有关新媒体专业教学的几点思考

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合理构建新媒体专业课程体系

1、以市场为需求，以就业为导向的课程设置近年来，一些高职院校并没有遵循市场对新媒体人才的需求情况来安排课程体系，在课程设置上还多侧重视觉传达的内容，如Coreldraw、书籍装帧设计等，延续着21世纪初的平面设计课程结构，未形成一个能满足现在新媒体社会的专业课程结构体系。无锡工艺职业技术学院根据省示范高职院校建设的需要，对江浙地区几个典型城市的企事业单位进行调研，细致地分析了江浙地区新媒体的业务范围、发展趋势、人才结构与需求情况，并结合我院自身的特色确定了新媒体专业的课程体系。在课程设置上，以《新媒体概论》课程代替《设计概论》课，更具针对性。教师在授课过程中也改变了以往“填鸭式”的教学方式，注重基础课程与专业课程的有机结合，如平面构成课程中就淡化点、线、面在平面设计中的运用，将教学重点放在形态的联想与设计上，QQ表情的设计、插画人物的设计等思维训练，加强学生的图形设计能力，具有灵活性和专业性。另外，我院新媒体作为一门新开设的专业课程，在提升办学水平、提高教学质量中，提出了以工作过程系统化为导向的课程设置，对专业课程进行突破性改革，其核心在于把工作中的行动过程与课程中的学习过程相统一，形成职业岗位能力要求与课程设置互相衔接的课程体系，实现知识与岗位需求的无缝对接。2、发挥自身优势，形成特色定位当前，我国高校在新媒体专业的课程体系中，存在着较严重的趋同性。一些院校参考其他院校的课程建设与方案，并没有针对自己学校对专业进行定位。相当多的院校希望培养样样精通的全能人才，因此在课程体系上追求全面。但结果并不令人满意，学生对知识的掌握大多是表面和肤浅的。因此，高职院校在新媒体专业的建设中，应倡导在院校自身特色发展的基础上来构建课程体系和设计教学内容，努力将新媒体专业办出特色，办出新意。作为国家示范性高职院校的上海工艺美术职业学院，依托国际大都市的环境开设专业方向。目前上海地区已成为全国游戏产业的高地，所以游戏设计与制作专业的教学上构建了一个创意强、技术高的教学模式，重点培养当代产业紧缺的、高素质游戏美术设计人才，学生毕业后可应聘于国内各类游戏企业，能够胜任游戏原画、MAYA建模、游戏动画等岗位。苏州工艺美术职业技术学院的教师也较重视苏州的传统特色与专业的结合，将昆曲、园林、绘画等传统元素用在新媒体的教学中，同时，还积极与国内外艺术设计院校交流和合作，引进优秀的教学资源，努力构建传统文化与新媒体文化和谐共荣的教育新格局。无锡工艺职业技术学院也应充分利用学院和地方优势，将紫砂元素运用到教学中，鼓励学生与其他专业学生共同合作，如陶瓷工艺系，制作一部以品牌推广度为内容的紫砂影片或紫砂动画；也可以开设紫砂艺术课程作为学生的第二课堂，让学生更深层次地理解地域文化。在实践方面，学院可以与企业、艺术家的个人工作室建立合作关系，建成校内外实践基地，在传承传统文化的同时又利用本地资源服务教学。

加强学院自身的软件和硬件建设

1、提升教师的综合素质和教学水平信息时代的快速发展要求新媒体专业教师需具备较高的专业素质和扎实的专业功底。教师的综合素质决定着高职院校培养新媒体人才的质量，要想取得良好的教学效果，离不开教师丰富的实践经验。应鼓励教师到社会生产一线进行锻炼，通过社会实践，提高教师的实践能力，也可通过专业进修、培训和学术交流等形式提高教师的理论与实践水平。另外，可以聘请社会上具有较高声誉的、实践丰富的新媒体专家担任外聘教师，以加强“双师型”师资队伍的建设，充分发挥企业人员实践经验丰富的优势，提高教师队伍的整体素质和教学水平。2、加大实训室的建设，重视技能的学习新媒体是建立在技术的基础上并以高科技为特征的新艺术，所以对教学资源的配置有着较高的要求。在推进新媒体的教学发展中，要加大实训室的建设，建成新媒体互动实训室、摄影实训室、非线性编辑实训室等。实训室的建立，也方便了综合课程的开展和学科间的交叉，对学生研究性学习、主动学习、跨学科探究都大有裨益。高校作为人才的加工厂，不仅要看市场的需要和办学的经济效益，更要注重其培养的人才质量。所以，学院必须发挥自身优势，合理构建新媒体艺术的课程体系，重视教师队伍的建设和教学基础设施的投入，为社会输送合格的艺术人才。

本文作者：曹君工作单位：无锡工艺职业技术学院