新媒体时代高校篮球教学改革现况

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摘要：高校篮球教学改革应当重视信息化技术的融入。该文通过对高校篮球教学现状以及影响高校篮球教学改革进展的因素进行分析，在新媒体时代高校篮球教学质量作用的基础上，提出了提升新媒体时代高校篮球教学改革效果的具体举措，为同类教学改革提供参考。

关键词：大学体育；篮球教学；新媒体；教学改革；能力提升

高校篮球教学是体育教学中的一个类别，篮球是一种考验学生耐力、反应力、灵活性以及团队协作等多种能力的运动，它不仅仅需要有扎实理论知识基础，更讲求实战应用。大学篮球课程是锻炼学生身体素质、培养学生团队意识和团队协作的重要课程，尤其随着近年来素质教育的大力实施，教育教学更加注重学生的全面发展和综合素质[1]。研究高校篮球教学改革以顺应网络时展，不仅有利于加强学生的身心健康发展，同时也有利于提高学生在团队合作方面的配合，增强大学生在良性竞争方面的意识，以达到学生身心综合协调发展的目标。

1高校篮球教学现状分析

1.1篮球教学方式单一缺乏创新

在许多院校的篮球教学过程中，教学内容比较陈旧，主要采用教师演示学生练习的方式进行，教学方法依然采用传统的教学方式，形式上不丰富，没有创新，再加上部分高校受到篮球运动场地等等硬件条件的限制，导致篮球教育的发展方面受到了很多影响，比如篮球课程的课时不足，不能完全满足学生对于篮球技巧的学习和解读，对学生比较感兴趣的战略战术以及篮球技巧不能全方位的解锁，再加上许多高校对于篮球对应的课程的重视程度不高，师资有限，不能充分发挥篮球教学应该发挥的教学功能，在篮球教学过程中缺乏大的教学方式的突破，没有从合理利用信息化资源方面进行教学的优化拓展。

1.2篮球教学注重战略技巧忽略运动意识的培养

篮球课程是一个非常有魅力的体育活动，其包含了许多在运动心理学方面比较有趣的内容，对篮球课程的教学思想应当从学生的综合素质的发展方面，包括积极运动心理等方面进行多方位多角度深入，注重培养学生健康运动生活理念和持之以恒的运动心态，运动心理方面的培养尤其关键，这是是否能将篮球运动作为一项积极爱好长久坚持下去的关键。用积极热情的运动意识去感受篮球课程，应当作为今后篮球队教学中课程培养的一个目标，并且贯穿于整个教育教学的全过程。

1.3篮球课程对应的教材内容陈旧，没有融入信息化

许多高校在篮球教学的过程中所使用的教程内容比较陈旧，没有将信息化教学资源的内容融入到其中。在许多立体式教材、活页式教材发展的今天，没有把教学资源库建立起来，许多网上优秀的教学资源学生获取不到，课本文字内容的讲授不足以将许多比较复杂的技巧用科学的方式表达，没有借助实战视频更加直观清晰，而且在教材的选用上，只是兼顾了大多数学生的篮球知识的学习，不能更好的培养的个性化学习的需要，对于学生越来越多样化的需要满足方面略显不足。

1.4篮球课程的教学存在一定的局限性

高校篮球课程的教学内容主要包含篮球基础课程教学及篮球技术实践课程两个方面，两者是基础和提升的结合。在课程的教学过程中，由于受到篮球授课教师的教学水平、课时安排等方面的影响，再加上许多学生在上大学之前对篮球课程没有系统的了解和学习过，知识体系框架不完善，只是由于自身的喜好以及身体条件素质对篮球专业进行了选择，对篮球运动的各个层面理解不够全面，学习基础普遍比较薄弱。再加上由于篮球教学课时不足导致的教师讲授只能将篮球教学的重点内容进行讲解，许多需要注意的细节没有深度挖掘，导致学生对运动概念的深入理解不足。

2影响高校篮球教学改革进展的因素分析

2.1篮球教学内容单一，限制了篮球课程的改革

在许多高校篮球课程的建设过程中，虽然也积极申报课程改革，但是存在的问题是篮球教学内容单一，没有充分挖掘篮球课程中可能隐含的因素。比如在篮球数据的分析处理方面，没有挖掘篮球学习过程中应当掌握的关键数据，对学生的教也只停留在教的层面，没有从数据分析的角度去看待失败点在哪，产生扣分的原因等方面。

2.2部分教师的专业水平有限，制约了教学效果

在传统的体育教育的教学过程中，许多的教师因为自身的教学水平有限，不能够将自己所要教授的内容完整的讲解出来，导致学生对于许多不了解的问题，不知道怎么问、不知道问什么，这就制约了体育教育的发展。教师本人对篮球知识的理解深度，对技巧的掌握程度，很大情况制约了篮球教学的发展。

2.3教学方法落后不能紧跟形势，制约了教学的效率

信息时代的发展的一个显著特点就是信息资源的日益丰富，但教学方法落后导致了教学效率不高，学生的学习效率差，导致学生学习篮球课程知识的学习兴趣越来越低，影响了正常教学的发展。

3新媒体时代高校篮球教学质量作用分析

篮球运动是一种需要发挥团队合作精神的运动，在进行课程改革的时候，通过多媒体案例教学方法，使学生在学习技巧的同时能够观摩其他团队的合作方法，这样就可以通过积累经验达到战略战术的合理运用，好的团队合作也促进了学生良好的团队适应性，以及良好的心理素质。教师还可以组织学生参与到各种各样的篮球比赛之中，使学生能够在比赛中提高自身能力，具备团队合作能力与意识。在比赛中，学生既可以成为队员，也可以成为裁判，这对于学生综合素质的提升具有很大帮助[2]。应当充分发挥多媒体教学对篮球教学方面的积极影响因素，促进学生的学习主动性和能动性。

4提升新媒体时代高校篮球教学改革效果的的具体举措

4.1根据教学大纲合理制定教学计划

对教学计划的制定要根据学生实际情况进行制定安排，要充分考虑多媒体教学环节的融入，以及本校学生适合采用的多媒体方式。教师在对篮球教学计划进行制定时，应该对学生的实际情况、篮球实践技术教学以及理论知识等方面进行综合考虑，促进篮球训练与理论教学的协调发展，只有这样才能真正的提高每位学生的篮球技术水平[3]。在对课时安排上，通过合理安排课前，课中以及课后的教学安排，合理组织教学内容，将教学安排中能利用学生课前预习的知识点，做成网络资源放在课程平台上，可以将课中的时间充分利用起来，课堂讲授的侧重点就更加集中精炼。

4.2提升篮球教学内容改革进度，促进教学质量

教学过程中除了对篮球教学进行基本内容讲解和实战技术策略讲解外，着重融入篮球运动的文化以及娱乐性，以此来提高教学质量，激发学生学习兴趣，在学生兼具运动性的同时考虑到运动带来的快乐，鼓励学生多方位多角度的参与篮球运动，参加课堂教学以为的实践。教师应该不断的对学生的感知能力进行培养，使学生通过自身接触，加深人与球之间的联系，使后续的篮球训练取得更好的效果[4]。在低年级段，注重从篮球课程的运动规则以及篮球文化的根基等方面入手，培养学生对篮球课程的兴趣，在篮球比赛规则、科学训练方法以及篮球运动欣赏等方面培养学生对篮球课程的进一步理解。

4.3利用网络信息技术丰富课堂教学内容

在课堂预习阶段，充分融入篮球史内容，将其作为课程的引入铺垫，适当的引入篮球明星的传奇故事以及一些经典的传奇比赛案例，激发学生的学习兴趣。将各种互联网上关于篮球的信息资源进行搜集整合，添加到课程教学的过程中，学生可以充分运用课程教学资源扩大自己的知识面。在课程教学中，教师还可以运用短视频媒体的优势，给学生布置动作要领相关的作业，考察学生的掌握情况。学生将录制的小视屏放在抖音快手等平台上，其它同学可以作为评委对其进行投票，也可以通过观看别的同学的视频发现需要注意的问题，达到提升自己，避免自己出现同样的错误的目的。

4.4借助多媒体技术手段优化篮球教学实践内容

多媒体信息化教学资料的合理运用可以给课堂效果增分，可以在课堂教学中引入与篮球课程或篮球运动相关的小程序，将学生身体素质的基本信息输入到小程序中，通过软件和程序对学生的科学评估，为学生量身定制科学的培训计划。这是多媒体技术运用到篮球教育中的实践的一个重要环节。利用小程序中对篮球标准动作的解析，可以自动评估出学生做出的篮球动作哪个地方需要注意，可以达到提升训练效果的目的。同时借助小程序中的真人示范指导功能，规范篮球教学的实践内容，在运用软件的同时得到专业的指导。合理发挥运动手环在篮球教育教学中的作用。运动手环的计步功能以及运动距离，心率计算等功能，可以通过统计学生的各项指标给学生建立排行榜，以此来激励学生。

4.5借助视频慢放功能细化篮球动作要领

借助多媒体手段对篮球教学的实施过程进行改革创新，要利用丰富的视频资源并借助快捷的网络传播，使其产生良好的课堂效果。教师可以利用网络直播的方式，将投篮技巧在线直播给学生，也可以根据篮球教学的课程教学特点，将教学演示、比赛观摩以及教师示范动作讲解等相关视频资料，进行慢动作重播和回放，对动作要领比较复杂的内容进行重点观看，将动作要领进行分解，将正确的示范方法反馈给学生，便于学生对动作的理解和演练，在确定学生对内容的掌握之后，进行更深层次更有难度内容的讲解，逐级加深和丰富学生对篮球相关课程的理解掌握，育训结合建立知识体系和实践训练框架[5]。

4.6发挥微信在篮球教学过程中的有利作用

现在微信已经成为了大家生活中的一项重要的交流和通讯方式，在篮球教学改革的过程中同样也应该重视微信发挥在课程教学中的重要功能。微信的签到打卡功能运用在篮球教学的课程中，既方便老师统计学生的到课情况和到课率，又能够督促学生按时按点的完成学习任务，发挥微信全方位立体化的通讯优势。建立微信班级群，有利于信息的搜集和传播，尤其在课堂讲授过中，可以通过微信发送与课程相关的教学内容，教师将标准的示范动作通过短视频的方式发送在班级微信群中，学生可以不受时间和空间的限制随时观看示范动作视频掌握动作要领，将微信群建成为学生和教师交流的窗口及平台。微信搭建了教师和学生沟通的平台，不会受到时间和空间上的影响，随时都可以将不懂的知识点发在微信群里，同学之间可以相互解决，教师对其进行重点的分析指导。

5结束语

将多媒体技术融入篮球教学的全过程中，有利于提高学生的学习效率，将教师在课堂讲授不充分的地方根据自己的需要，利用互联网所提供的教学平台内容，进行查漏补缺，满足高校学生对篮球课程的个性化的学习要求和诉求。

参考文献

[1]陈常增.大学篮球课教学模式创新研究[J].当代体育科技，2018，8（22）：94-95.

[2]杜江.合作性学习在大学体育篮球课程教学中的应用[J].当代体育科技，2020，10（11）：146-147.

[3]孙超.新时期大学体育篮球训练与理论教学协调发展研究[J].冰雪体育创新研究，2020，（2）：107-109.

[4]施发.高校篮球教学的理论知识与结构优化研究[J].青少年体育，2018，No.63（07）：79-80.

[5]向飒.新媒体时代期刊数字化经营转型下的盈利模式分析[J].郑州轻工业学院学报（社会科学版），2017，18（01）：60-64+103.

作者：郭煦昕 单位：西安音乐学院