会计技能教学改革与创新研究

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［摘要］近年来，随着国民经济的发展，我国教育环境不断发生变化，教育观念不断更新，推动职业教育改革与发展，职业教育越来越受到重视。职业教育更具有针对性，注重培养学生的职业技能与职业素养。职业教育要紧跟发展潮流，注重培养学生的会计技能，根据学生的思维特点和学习需求，适当地对目前的教学方法进行调整与改进。

［关键词］现代职业教育；会计技能；教学改革；创新

职业教育的实质是培养专业的技术型人才，社会对技术型人才需求的增加，给职业教育带来了新的挑战和机遇。会计专业相对来说是一门实践性比较强的学科，对技能的要求较高，因此，会计课程要顺应时展需求，不断调整教学内容，重视学生会计技能的培养，让学生更好地和社会接轨。同时，职业院校要深入分析现代教育的教学理念，根据时代和市场发展的特点对学生未来的职业发展进行合理规划。

1会计技能教学创新和改革的重要意义

首先，职业教育有利于培养高素质的专业人才。随着企业对人才职业能力要求的提高，大力开展会计专业的技能教育成为必然要求，教育改革不仅能够丰富传统单一的教学方式，还能在很大程度上提高会计学科教学的合理性和针对性，让学生能够在熟练掌握基本会计技能的前提下，不断提高自身的职业能力，更好地适应岗位。其次，虽然教育改革正在热火朝天地推进，但仍然受到根深蒂固的传统教学观念的影响，会计教学仍然主要采取课堂理论教学方式，不能突显出职业教育的特征。学生在课堂上没有实践的机会，不能达到学以致用的学习目的，限制了学生未来的职业发展。而进行会计专业的技能教学就能很好地改变这一现状，提高教学实效性，促进学生长远发展。最后，会计人才在企业发展过程中发挥重要作用，各个行业对会计人才的需求不断上升，但是目前大部分院校对会计人才的培养力度不足，在市场中出现了供不应求的现象。学校虽然招收了较多数量的学生，但学生的技能和水平相对较低，使教学工作开展缺乏实效性，不利于开展职业教育。另外，在现代职业的背景下大力开展技能教学改革，不仅能够提高会计专业的教学质量，还能在一定程度上提高职业院校的竞争力。

2会计教学中存在的主要问题

2.1教学方法相对单一。伴随着社会的发展和科学技术的进步，学生在日常生活中可以通过越来越多的途径接触先进的思想文化，在这些先进思想文化的冲击下，学生的思想逐渐展现出多样化的特征。但是现在很多会计课程仍采用传统的单一教学模式，缺乏个性化和多样化，不能适应现代职业发展的需求。另外，教师的教学和生活严重脱节，学生不能将所学知识和日常生活紧密相连，使技能教学只能停留在表面。2.2重视理论教学，忽视实践操作。在过去很长一段时期内，职业教育得不到相关部门的重视，教育改革进程相对缓慢。虽然素质教育的教学理念不断发展和深入，但目前来看，传统的教学模式仍然根深蒂固，占据主导地位。在会计专业的教学过程中，理论知识通常是抽象的和复杂的，学生在理解过程中会遇到很多困难，教师只顾讲解知识，学生在课堂上没有机会及时解决这些困难和疑惑，不利于学生学习会计知识。有些院校虽然设置了实践课程，但设备老旧落后，软件更新也不及时，不能取得理想的实践效果，不符合实践教学的实质和内涵，使得学生学习的会计技能无法满足市场不断变化的需求，无法提升学生的综合能力。2.3教师的专业能力和教学能力较低。在职业教育的过程中，教师是非常重要的参与者，在会计技能教学中扮演着十分重要的角色，教师的专业能力和教学能力直接影响会计技能的教学质量。但是，受到许多因素的限制和影响，职业院校的很多教师都存在专业水平不足或教学能力较低的问题，不能满足会计技能教学的需求。这些问题集中体现于以下两方面：一方面，会计教师的自身技能水平较低，同时职业教育不能受到较高的重视，导致许多职业院校的师资水平有限，且学校在招聘教师时没有考察教师的能力，许多教师的技能水平并不符合要求，不能给予学生科学专业的指导；另一方面，缺乏“双师型”教师，由于会计专业的实用性较强，想要让学生掌握具体的职业技能，教师需要通过自身的经验和工作案例进行教学。然而许多教师并没有在一线工作的经历，没有进入企业中进行实际训练，不了解企业对会计的工作需求，不能为学生提供专业的指导和教育。

3会计技能教学改革与创新的具体策略

3.1积极创新和改进教学方法。在会计专业的教学过程中，教师要在课堂中多设置一些与学生沟通和交流的环节，从而充分了解学生的兴趣和实际的学习需求，选择更适当的教学方法。首先，教师可以通过情景模拟的方式，让学生分组扮演公司CEO、公司财务总监和会计等角色，对企业进行模拟运营；其次，教师可以在课堂中适当引入一些日常生活中的经典案例，开展案例式教学，让学生根据所学的会计知识对这些案例进行分析和探讨，在这个过程中，不仅能够提高学生的知识运用能力，还能帮助教师及时发现学生的知识误区，并进行针对性地纠正；最后，教师可以利用多媒体等技术手段，通过声音和画面，不仅能够活跃学生的思维，还能让抽象复杂的知识变得简单形象。3.2提高对实践教学的重视程度。在进行会计技能教学的改革和创新过程中，教师要重视实践教学。在实践教学过程中，过度的批评和指责会降低学生的学习信心，教师可以通过鼓励让学生获取更多的学习动力，更加积极自主地将所学知识应用到操作中，提高会计技能。另外，在设置课程时，学校和教师要一起讨论课程的学习内容和教学目标，为理论课程设置相应的实践课程，合理安排课时和学习内容，让理论和实践教学能够紧密结合。3.3提高教师的会计专业水平。首先，职业院校要加强对教师的专业培训，优化教师资源配置，引进双师型教师人才。其中，双师型人才拥有丰富的实践经验，会计技能较高，能够满足学生的学习需求。另外，各职业院校可以聘请一些企业中的优秀会计人员参与到教学过程中。其次，学校在招收教师时，应考察教师的专业水平。学校可以加强校企合作，让本校教师进入企业中工作，以获得实际的工作体验，并在实践过程中向企业中优秀的财务会计人员学习，吸取经验，了解企业对会计人才的具体岗位要求，在课堂教学中针对性培养学生。3.4明确会计技能教育的培养目标。会计教师始终要密切关注会计行业的发展形势，积极主动地参加社会调研，充分了解会计行业的市场发展详情和趋势，全面掌握社会对会计人才的具体需求。以此作为教学基础，明确会计技能教育的教学目标。另外，教师要多和其他教师进行交流和沟通，制定更加符合学生需求、科学、合理的教学目标，为会计教学工作指引方向，培养更多优秀的会计人才。比如，微信作为目前应用最广泛的通信软件，使信息的传递更加快捷便利。教师可以借助微信这一交流平台，建立微信群，突破传统知识交流过程中时空的限制，让师生间的沟通和交流更加便利。教师可以根据学生课堂的学习情况，在微信群和学生进行探讨，和学生一起解决困难和问题。另外，教师也可以在微信群中转发相关行业的发展现状，让学生更好地了解行业需求。3.5加强培养学生的职业技能。教师要树立正确的教学意识，重视素质教育，充分意识到培养学生职业技能的重要性。同时，还要认识到目前教学工作中存在的问题，根据市场不断变化的需求，调整教学内容和教学形式。学校也要加大会计教学的资金投入，引进先进的设备，定期更新软件，为实践教学提供物质基础，丰富实践教学的内容。另外，学校可以定期对教师进行思想培训，保障专业教师的思想能够与时俱进，摆脱传统教学模式的束缚，提高对会计技能教学的重视程度；给教师灌输新时代的教学改革思想，让教师更加主动地投入会计技能教学改革中，发挥积极作用，更好地推动会计技能教学的创新与发展。

4结语

社会经济的快速发展，增加了社会对会计人才的需求。会计人才要在掌握扎实的基础理论知识的前提下，不断提高自身的会计技能和专业水平。职业院校要充分发挥培养会计人才的教育作用，针对目前会计教学中存在的诸多问题，重视对学生实践能力和会计技能的培养，加强对教师的专业培训，提高教师的会计技能。另外，教师要明确会计技能教学目标，不断创新和改进课堂的教学方法，加大实践教学在会计教学中的比重，培养更多专业的会计人才。

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作者:吴修进 单位:莱芜职业技术学院