师生关系在制图课堂教学中和谐构建

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摘要：制图课是职校教育中的一门基础专业课程，对职校学生动手操作能力具有较高要求，为了满足项目驱动教学等实践教学要求，必须要构建和谐的师生关系。本文立足于信息化背景，从构建和谐师生关系视角出发，就如何提升制图课堂教学的效率进行了重点探讨。

关键词：制图课；师生关系；信息化；构建策略

随着职校改革的深入，加快革新课程教学理念与方法是各门课程教学中永恒不变的主题。妥善处理教和学之间的关系，营造和谐的师生关系是调动学生自主学习热情，构建有效学科课堂的重要保障。特别是职校教育更加侧重项目驱动教学等实践教学法的应用，在开展制图课堂教学中也需要高度重视和谐师生关系的构建。

一、信息化背景下师生和谐关系在制图课堂教学中构建的意义

机械制图是职业教育中必修的一门专业基础课，对机械专业学生的专业发展会产生深远的影响，甚至会对后续学生未来的工作能力发展产生比较大的影响，加强机械制图教学是职校教育的一个重要内容。而在制图课堂教学期间，为了调动学生自主学习热情，引导他们高效开展学习活动，离不开良好课堂教学氛围的创设，尤其是要实现教师“教”和学生“学”之间的和谐共振目标。而这都建立在和谐师生关系构建的基础上，强化师生在课堂中的互动沟通和交流，使他们彼此之间可以通过深入沟通与交流的方式来提高他们自身整体的学习效果。然而，以往的制图课堂教学中，由于受限于课堂教学时间有限或教学方式不合理而直接影响了师生之间互动沟通和交流的有效性，甚至许多职校学生和制图课程教学的教师之间常常爆发比较严重的冲突与矛盾，进而影响了制图课堂教学的整体效果。而如果可以创新应用信息化技术，那么可以为师生在制图课堂上的沟通和交流创设良好条件，对构建有效制图课堂有很大帮助。

二、信息化背景下师生和谐关系在制图课堂教学中构建的对策

（一）基于微课模式，满足学生自主学习需求。在信息化背景下，微课这种信息化教育模式得到了迅猛发展，并成为了当前各级学校教育过程中不可或缺的一个教学模式，在强化学生自主学习作用方面发挥了非常显著的作用。在制图课堂教学过程中，为了顺利地强化师生互动沟通和交流，必须要首先强化学生在课堂教学中的主观能动性发挥，彻底转变以往师生在制图课堂教学中所扮演的角色。而微课模式本质上是一种信息化教学模式，倡导精简化、简短化的教学形式，力求可以以专题性的微课视频课件为主题，专门性为学生提供能够激发他们自主学习兴趣且满足他们自主学习需求的视频课件，借此可以逐步提升学生的自主学习能力，增强他们的自主学习自信心，这样就可以使他们更加乐于同教师进行沟通和交流，从而可以夯实师生互动沟通与交流的基础。例如，在制图课堂教学期间，针对制图课程教学过程中涉及到的教学重难点以及其他专题知识等都可以采取微课的形式开展专项授课，这样有利于帮助学生更加快速地突破相应的制图课程教学难点，并且有效促进学生自主学习能力提升。但是无论采取何种微课教学方式，都要首先明确微课教学中的主题，之后在制作微课视频的时候注意善于运用设问的方式来同学生进行实时对话和沟通，以此来引导学生的注意力，保证他们可以一边观看微课视频一边回应教师的提问，这样可以更容易使学生在潜移默化中同教师进行沟通和交流，非常有助于提升他们的自主学习效果。而在正式开展制图课堂教学期间，教师可以针对性将微课视频课件播放给学生，之后再在课堂教学中同学生进行合作沟通和交流，这样更有利于调动学生参与制图课堂教学的积极性。（二）巧用电子白板，打通师生互动沟通路径。随着信息化教育进程的推进，电子白板等交互性更强的教学设备与工具不断增多，这为教育信息化进程的推进提供了良好的教育技术支持，同时也为师生互动沟通和交流提供了一个良好的沟通路径。其中电子白板本身具有很强的交互性，可以直接利用手指或手写笔在电子白板上面进行触摸或手写，整体演示效果更好，如果可以将其灵活地应用于制图课堂教学当中，那么可以显著提升整体课堂教学的效率。但是在使用交互式电子白板期间，要注意时刻结合学生本身的兴趣与爱好，科学制定交互式电子白板使用方案，力求可以借助多样化的教学手段与路径来强化师生互动沟通和交流，不断提升机械制图教学的整体效果。例如，在制图课堂教学中应用交互式电子白板期间，可以首先对适合电子白板教学的相关知识点进行明确，这主要是由于制图课堂教学中的知识点众多，并非每个知识点都适合采用电子白板教学。而在正式开展教学之前也需要做好必要的准备工作，如要注意结合同相关课程教材的配套教学光盘，灵活应用PPT，视频和动画等形式来为学生讲解相关的教学知识点。比如，针对和标准具有紧密联系的制图规定、三面视图构成及其投影规律等方面的知识，都可以采取电子白板的方式来为学生进行沟通和交流，期间要注意同学生一边借助电子白板演示相应的操作一边展示关键知识点，这样更有利于发挥电子白板这种信息化教学设备的作用来强化师生之间的互动沟通和交流。（三）创新互动模式，提升师生互动沟通效果。在职校教育过程中，职校学生平时都携带有智能化通信终端设备与上网设备，并且他们之间开展社交也越来越多依赖于微信、QQ等APP平台，突破了时间与空间的限制，提升了互动沟通和交流的效果。在信息化教育背景下，为了提高制图课堂教学中师生互动沟通的效果，就必须要创新应用一些基于微信、QQ等网络化平台的新型互动模式，保证可以更好地提升师生在制图课堂教学中的沟通有效性。例如，在平时的制图课堂教学期间，教师可以专门利用微信群或QQ群的方式，将班级学生集中在一个网络平台上面。然后平时的制图课堂教学知识讲解，或者作业留置等都可以专门性利用网络平台来同学生进行沟通和交流，这样可以更好地强化师生之间的互动沟通和交流，也更有助于和谐师生关系构建。比如，在学习制图方面知识与技术期间，可以借助网络平台向学生传达一些必要知识，或者在网络平台上反馈有关的教学信息，保证师生之间可以开展深入沟通和交流，这样更有利于和谐师生关系构建。总之，和谐师生关系构建是构建高效制图课堂的一个重要条件。在开展制图课堂教学期间，为了顺利构建和谐师生关系，可以从创新应用微课模式，满足学生自主学习需求出发，巧用电子白板，打通师生互动沟通路径的同时，创新互动模式，这样才能不断提升师生互动沟通效果。

参考文献

[1]程敏.信息技术在高职《机械制图》课程中的应用研究[J].黄冈师范学院学报,2017(3):93-95.

[2]邓莎莎.信息化教学手段在机械制图教学中的应用[J].科技经济导刊,2019(1):165.

作者:韩智刚 单位:江苏省建湖中等专业学校