物业管理课堂教学与实践互动研究

导语：物业管理课堂教学与实践互动研究一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】现代信息教育技术的发展使得现在的教育课堂变得智慧化，教学信息化，这给未来的教学发展带来了新的机遇与挑战，智慧环境下的教学改革需要符合信息化的社会，让智慧校园覆盖到整个学生的可使用范围，并且运用在物业管理的教学中更具有学习意义，本文以智慧环境为背景，以互动实践为教学模式探究智慧校园下的物业管理课堂的学习应用模式。

【关键词】智慧校园；物业管理；模式；策略

到目前为止，物业管理作为现代城市管理和物业管理已经成为一个蓬勃发展的行业，被视为城市化的诞生日。然而，中国的物业管理已经放缓，高等教育体系的建立也被推迟。因此，在探索阶段的初始中，对新的阶段的学习课程体系、课程结构、教育定位进行了讲授。如何结合这一改革完善这一措施，已成为物业管理专业逐渐走向成功成熟的主要目标。原有的大学教学大纲是帮助学生建立坚实的专业基础，提高学生的文化素质的作为主要前提。这个教育目标是早期教育环境促进大学发展的产物。然而，随着资源、技术、手段的不断更新和社会需求方向的转变，特别是物业管理专业的新专业，发展了物业管理理念和资源教育。高校教育要实现素质培养，满足未来毕业生的需求，就要更加注重社会实践与市场社会实践的结合。在当前的社会环境和教育改革环境下，我们就教育改革的几个问题谈几点看法。

一、智慧环境下的教育建设

随着教育信息化的新发展进程，教育信息化建设呈现出新的特点。另一方面，经济增长的系统性特征明显，深化发展的特征日益明确。从系统化的角度看，教育电脑建设有赖于多种要素的协同推进和共同发展，有赖于信息技术与教育、教育一体化。深化智慧教室发展的特点是突出优质教育资源、教育决策和教学干预，加强教育和学习方法的发展和多样化，支持全面质量的实现，着力提高教育质量，发展学生创新精神，深化教育领域全面改革。同时，智能终端的普及和加速发展趋势，有利于信息技术向教育教学过程的渗透和融合，产生人与计算机共同认知、协作分工等新的智能功能。例如，《国家媒体和长期教育改革发展规划纲要（201-2020年）》提出“发展开放灵活的教育资源公共服务平台”，加强优质教育资源的开发利用。本文在《教育与信息技术（201l-2020）发展规划》中提出了“优质资源班”，以促进信息教育资源的传播与共享。这是日本教育信息化进程中的一个重要问题。整合以往数字资源产生的各种要素，为广大一线教育单位协调构建开放、可持续、生态的发展环境，进行政府引导、企业参与、整合利用和反馈。二是适应“教育”为全社会做出贡献的基本特点，构建优质数字资源共建共享的文化，努力在规范实践、优化利用优质数字资源、版权和维权等方面下功夫。同时，高质量数字资源共享的社会绩效预测有效地收集资源，形成积极、全面的社会，形成积极的效果。第三，在知识社会的潜力和到来等背景因素的支持下，遵循智能终端的总体发展趋势，构建适应学习者需求的学习环境。构建学习者所需的学习资源，开展适合指导和教学的推广和指导的教育实践。第四，为了适应新时期教师专业发展的要求，适应可持续职业发展下教师群体差异化的需要，我们需要在教师教育需求上建立差异化，根据每个教室的风格指定相应的教学方案。由于国家对优质数字教育资源的开发和需求，我国许多地区和部门都在以各种方式实施新一轮的数字教育，以促进优质资源的建设和共享。2004年以来，国内基础教育资源的区域共享、管理和应用朝着资源服务模式创新、大规模资源汇聚机制创新的方向发展。近两年来，在信息技术与教育融合的要求下，教师指导与研究、教师教学等相关人员应该掌握好相关的技术对学生传授知识。此外还需要贯彻落实全国教育合作会议精神，坚持《教育改革和发展规划纲要（201-2020年）》的方案。基于信息时代，构建基础教育公共教育和虚拟基础教育系统，整合意识和能力，以优质同步资源建设和质量保证为基础，构建可持续发展机制，完成政府确定的体系，形成共建共享文化。而在多个数字平台上为公众学习提供同步点播和直播服务，在智能教育环境中构建资源共享和应用环境，是我们期待的优质教育资源。网络平台推送。作为支持资源，应该进行“点对点”应用模式试点、专家指导和学校参与。实现教师教育与研究、教师指导与研究、学生学习、德育发展、德育发展等多方面、多方面应用研究活动深度融合的数字化学校，同步教师的学校课堂教育和教师的教与育探索了真实学校与虚拟学校的无缝对接，为信息时代的首都创建了基础教育和公共教育服务的新模式。为推动该项目的实施。

二、教学改革意见

教学改革必须是一个全方位的创新过程。教师自身，理论指导和实践教学如下。1.教师自身革新。教师的教师创新在教师改革的过程中，必须要老师和学生互动的机会，这个机会是建立在学生的兴趣之上的——教师必须注重在课堂上以学生的兴趣为前提的讲课，以及课堂上的交流。首先，为了激发对该项业务的兴趣，物业管理相关知识的学习之外，还需要相关的实践，许多学生对物业管理者的理解是在等待业主时的“服务”中进行的，对目前交房业务的水电费没有全面的了解。因此，学生在进入大学之前必须有相关操作培训。物业从业人员不应具有较强的公关能力，妥善处理业主的专有事务的能力必须熟悉常用的物业管理法律法规，熟悉一般的施工知识和一般的机械设施。因此，物业管理者必须具备各种专业知识，才能理解建筑图纸、水、暖、电等，所以必须加强学生的专业素养。同时，有必要对当前的就业形式进行分析。近年来，我国一些新建住宅和写字楼在中国物业市场的繁荣和发展使得这个专业逐渐兴起，需要专业的人才，更需要优秀的物业经理。物业后续管理的不断出现反映在高校物业管理课堂教学改革中，更需要社会在社会中实践和学习，良好的就业前景也是物业专业学生的学习动力。因此，未来发展指导是学生积极参与学习、增强自信、激发潜能的有效措施。2.注重课堂交流与沟通。以课堂沟通为中心的现代教育氛围，消除了“棍棒式”教学的压力，但是还存在着学生与老师交流沟通不及时的问题。因此，教师有必要了解90年代一代人的观念，以了解课堂思维。教师在日常工作中要注意现代时尚文化，了解学生的想法。智慧课堂教学有助于学生倾听心声，关注课堂互动气氛，协调课堂气氛，也有助于师生关系的密切。3.完善理论教学体系。新的改革体系是以“应用和互动”为主要目的，完善理论教育体系的教育体系。建筑基础知识、建筑技术知识、经济活动分析知识、物业管理知识的主要目的是“实际应用”，而根据物业的物业特点走的是专业教育内容体系。教育与产业基础理论的应用，主要目的是为了加强必要的学生实践技能，加强教育环节，增加学生对职前教师的了解。为了提高学生的知识水平和技能，需要对技能、价值观和行动进行指导和培训。同时，要保障物业管理专业毕业生的培养。如果设置课程，必须注意基础理论课的比例，必须调整专业模块的课程，并有具体的理解和系统化，因此必须考虑学生的接受能力、内容的选择，只要有具体的前瞻性，才能保证可持续发展能力和适应物业行业和市场发展的能力。尽量在教学实践中充分发挥教师的力量，并以现代经典案例和生活为案例，参与学生的活动，对学生的问题及时加以分析，以及参与解决方案的策划，培养学生的工作能力，引导学生的思维走向世界，提高适应未来问题的能力。其次，在课程体系结构设计中，要加强主体课程状态管理。物业经济与建筑系统通用智能、物业设施、物业维修预算、物业开发业务、物业估价、物业估价、物业管理理论与实践、物业法律法规。智能管理技术等一系列专业课程贯穿整个过程的2-5个学期，学生熟悉学习环境，进入大学的基础专业，感受物业管理行业的管理流程，开始物业管理和物业管理管理的最新发展。最后，学生可以在自己的研究行业环境中体验物业管理，因为他们需要在学校学习环境中为学生创造一个物业管理工作场所。比如，让学生穿校服，让他们在大学时代经常感觉到自己的行业气息，把自己当成自己的地产中介。实践教育体制改革要加强小学教育实习的重点物业管理实践教育体制，基本实践内容是行业技能培训的第一部分，物业管理从业人员首先要具备设备的基本能力。专业技能培训，如写作能力、语言表达能力、沟通能力、团队合作能力、计算机基本操作能力、专业技能培训：专业技能、物业管理实践、解决各类纠纷、修复基础设施建设中的常见问题有能力。在协调能力，法律管理能力，以及各种设施中综合技能培训：以基本技能和专业技能为基础。要通过专业实践活动能力培养学生的灵活性。以上三项技能可以通过模拟实验和案例分析进行训练。

物业管理专业是目前大学新兴升起的一个专业，其发展潜力大，市场需求大，发展前途良好，再加上智慧环境下的互动教学，使得物业管理更加生动和易学，老师在掌握信息化的同时，还能提高其教学课堂效率，培养更多的专业性人才。

【参考文献】

[1]王秀云.对我国物业管理现状分析及发展思路[J].辽宁高等职业学院学报，2002，（6）.

[2]俞万源.我国物业管理高等教育发展研究[J].宿州师专学报，2004，（2）.

[3]于军峰，于华.物业管理专业实习内容的改革与研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2005，（5）.

作者:张迪 单位:山东建筑大学管理工程学院