大学课堂日常教学管理改革与创新

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【摘要】针对江西农业大学生物工程专业大学生课堂日常教学管理存在的问题，从优化教学内容、调动学生的积极性、针对性有效练习、多元化考核标准、建设良好班风、关注学生心理健康六个方面对大学生课堂的日常教学管理工作的改革和创新进行初步探讨。通过对日常教学管理的改革使得学生养成良好的学习习惯并提升对学习的积极性，形成生物工程专业课程内容思维网络，进而提升整体生物工程专业教学水平和教学质量，推动生物工程专业教育事业的发展，最终实现高校教学深化改革的目的。

【关键词】大学课堂；日常管理；教学改革；生物工程专业

为了深入贯彻国家教育部门对深化高校教育整体改革的政策，实现体系化综合素质教育、人才培养计划，江西农业大学生物工程专业以《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》为基本方针，始终强调人才培养水平和质量，开展全面教学改革工作，形成专业特有教学改革模式[1]。生物工程专业即需要培养学生扎实掌握生物技术、工艺技术过程、工程设计等基础理论知识的能力，又需要培养学生生物技术、工程领域的管理和新技术的研究等实践能力，这种教学模式与内容能够充分调动学生的创新精神、实践能力，发展成为专业领域优秀人才。而在教学改革与改革创新的进程中，日常教学管理在高校教学管理工作中发挥重要作用，突出强调学生和老师的配合在教学环节中有着极为重要的作用[2]。如果老师能够合理安排每项教学环节，有条不紊地开展，教学工作能进一步提高日常教学管理效率与质量，并可以改革和创新现代化的管理方法。日常教学管理是指引学生大学生活学习的标杆，在实践教学工作中起着极为重要的桥梁作用，所以我们必须重视大学生日常教育管理方式的改革与创新。现针对江西农业大学生物工程专业大学生日常教学管理改革存在的问题提出针对性建议，为社会培养出各类优秀的专业人才，提高我国文化软实力，从而增强我国的综合实力。

1高校课堂存在的问题

1.1学生学习态度不端正，不重视，目标不明确。当代大学生接触到的新鲜事物远远比以前的大学生要多很多，现在的学生们思维跳跃，接受新鲜事物能力强，能够很好吸收当代主流文化和非主流文化。作为新时代的大学生们社交能力强范围广，在全民自媒体、偶像明星、网游电竞等新兴产业不断涌出的年代，他们将有更加开阔的视野[2]。但由于不少学生缺乏一定的社会经验与阅历，心理成熟度不够高，政治理论基础也比较薄弱，因此对一些深层次的问题认识不够，那么在遇到一些具体问题后，普遍缺乏理性思考能力，极容易受各种因素的影响，并对事情发生后产生的结果的利弊无法作出较准确的权衡，尤其是接触到一些不健康的且极具诱惑力的事物时，缺乏自控力，道德意识和道德行为易发生偏差，从而受不住诱惑，甚至是盲目模仿和跟随[3]。那么对待如此个性化发展的学生，就要求高校辅导者不能再沿用以往的灌输、强制式模式来管理学生，而是要转变为引导，让学生化被动为主动，自行参与到学生工作管理中来。江西农业大学生物工程专业的一些同学在上课期间“睡不醒”“不想听”“玩手机”“闲聊天”等现象较为严重，上课随意走动，旷课和迟到现象非常普遍，以上种种行为成为现在学生课堂日常管理的重点[4]。现如今，我国的学生心理承受能力并不强，大部分学生只要受到学习以外一点负面情绪的影响时，学习效率便迅速下降，同时无法进行自我调整，从而影响自己的学习和生活。此外，如今的大学生们因为他们往往都是独生子女，他们在家庭生活中是受到万般宠爱的，任课老师的批评会让他们感觉自尊心受挫，易形成极端的偏激性格。1.2学校管理制度滞后化，学业指导僵硬化。高校教师在履行教学管理职能时，更容易倾向一种“自上而下”的运行模式，承担着上传下达的任务，这种传统的教育模式受到师生关系的影响，教师在管理学生时常依赖于行政权利和权去指导教育学生，而这种管理模式容易使学生产生反叛心理并侵害学生在校的基本权利[5]。当前，很多教师还不能将自身专业与思政教育有效的衔接起来，重视讲授课本知识却不考虑学生该如何去吸收消化课堂上的内容，这给高校日常教学管理工作带来了影响。如今学生的心理问题和生理问题得到社会的广泛关注，而且越来越呈现复杂化发展状态[6]。再加上一些教师通常采用强制施压的管理模式，缺乏与学生的直接沟通，将自己放在学生的对立面，无法站在学生的角度去帮助他解决问题，以至于学生的心理问题愈加严重。此外，个别教师处理学生问题时仅凭主观情绪主导，未能去充分了解事情真相，直接对学生做出惩处，不公平的待遇自然会引起学生的反感，直接对管理工作成效产生不良影响[7]。随着互联网的高速发展，信息化的东西越来越普遍。面对充满好奇心的学生们，对于外界事物的新鲜感，使得他们不能够很好地把控自己，没有坚实的抵抗力，许多学生因为抵御不了外界诱惑，不停地逃课旷课，对自己的学习任务秉持敷衍态度，失去学习的兴趣。

2日常教学工作采取的措施

2.1优化教学内容。由于生物工程很多专业课教学内容多课时少，必须对教学内容进行选择。教学课本的选择要考虑专业课与生物工程专业的相关性，比如说目前的生物化学教材有王镜岩、朱圣庚、郭蔼光、姚文兵等编写的几十个版本教材，结合江西农业大学生物工程专业的人才培养方案，精选教学内容，对教学内容进行难点、重点和掌握三个层面的分类。注重与中学生物知识有效的衔接起来，中学生物知识讲授整个生物学的大框架，局限于对各种知识的简单了解和应用，而大学课程将高中生物的每本书每个章节进行细化进行深入研究[8]。教学过程中可以从中学已知的知识入手，进一步学习探索，引出新的知识内容，学生更容易接受在有效的练习高效课堂将给高校日常管理起到强而有力推动作用。高校教师要努力改变自己陈旧的教学观念，持续了解最新研究进展，积极探索新的教学方案，深入了解新时代的学生，杜绝在课堂上唱独角戏，要多与学生进行交流互动，融入学生当中，依据学生需求的设定课堂教学内容，采用学生容易接受的教学方法教学，提高学生的参与度，增强学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。老师只有在学生之间架起平等沟通的桥梁，逐步走近学生，站在学生的角度才能在课堂教学过程中营造出一种民主、文明、和谐的氛围。2.2充分调动学生的积极性。生物工程的大多数专业课都是采用先理论授课再进行实验教学，如何把书本上枯燥乏味的知识通过教师的讲授让学生有兴趣听，在与学生交流中，得知他们面对满是文字的课本，教师按部就班的教学，听着就困意袭来，忍不住做一些与课堂无关的内容[9]。这样教师无法从学生的上课反应中得到反馈，学生没有产生兴趣，就没有积极性，自然不愿意主动学习。因此，为了调动学生积极性，作为教师可以花些心思在收集一些相关研究从事例中给学生讲授知识，吸引学生的目光，如从生活中的一些常见的霉变让学生对霉菌形态进行讨论，产生疑问，抓住学生的求知心理，从而激发他们的兴趣，促使产生他们对学习的积极性，主动参与到课堂教学中，从中学习到课本中的知识。常说，书本上的知识是死的，学生们思维是活的，教师在于学生的课堂活动中多给学生一些思考的空间，让学生之间主动思考，交流来探索在课堂上所遇到的问题，更好的消化课堂上讲授的内容。2.3有效练习，保证高效课堂的实现。在传统的教学模式中，老师更注重地是预备课时内容与实际教学内容达到量的匹配，从而忽视了学生的内容理解度和知识掌握度。真正高效的课堂是讲练结合，老师在讲完所授内容后留下问题让学生们思考如讲授发酵食品中菌种的种类和特点时，可以让学生们讨论在日常生活中常见的发酵食品并探究有什么特点从而再进一步回到课堂讲授的内容中加深印象，这样每节课的重要知识点就能够再次理解消化，难点可以让老师再次讲解，或者和同学讨论。每节课的知识点就在课堂上消化了，学习任务减轻，学习的积极性自然提高了，他们的学习兴趣和成绩自然而然会提高。2.4多元化考核标准。课程教学考核作为检验教师授课教学质量的重要环节，不仅是为了考察学生对所学课程的掌握程度，而且还是为了教师能够通过考核成绩反馈总结教学经验，改进教学方法，它在教学过程中起着重要的监控和引导的作用[10]。江西农业大学生物工程专业的专业课程通常采用传统的考勤、平时作业和期末成绩的方法对学生进行考核，但是经常出现作业抄袭，考前进行突击式背书记忆的方法通过考试，很容易造成考试成绩不及格，考后知识全忘记的情况出现。针对作业抄袭的情况，可以在小组内布置讨论题目，做成PPT的形式向大家发表自己的观点，这可以作为考核比较重要的指标，学生还能从中加强对知识点的记忆，增加学生在课堂上的参与度。面对期末集中背书应付考试的情况，江西农业大学生物工程专业部分课程在课程结束以后还增加写论文的形式，充分利用学过的内容写一篇论文，对论文内容的深度广度进行评分。2.5树立良好的班风建设。教师要在班级中树立良好的学习作风以及生活作风，让学生们早日找到学习的目标发挥各自的优势做好未来职业规划，帮助和引导他们实现自我价值的体现。想要做好学生的管理工作，就必须顺应学生个性化的发展趋势，建立起良好平等的师生沟通平台，多站在学生的立场考虑，多帮助学生，从而消除学生对教育管理工作的排斥感，进而拉近师生间的距离。在班风建设和干部选拔方面，由于繁重的工作量，就不太可能将管理具体到每个班级每个同学的每一件事情上，因此就需要班干部的积极配合。在班干部选拔中，要体现民主化和科学化，这样选举出班干部能够对学生有较强的影响力，才能形成一个团结向上的班委会，更好的服务于班级成为班级优秀带头人。一个良好的学习环境对学生能够产生非常积极而深远的影响，一名优秀的班干部对班集体能够起着先导作用，一位合格的辅导员对班干部和学生能够起着决定性作用，辅导员给班干部一定的活动空间和决定权利，班干部积极引导学生参与，学生积极配合班干部和辅导员的工作，只有三者相统一，才能使得班级凝聚力得到大步提升，形成团结友爱奋发向上的优良班风，成为一个优秀的班集体[11]。2.6关注学生心理健康。现如今时常能看见学生轻生的新闻，关注大学生思想、心理健康刻不容缓。就江西农业大学大学生大体的个性特征来看，从学生开始进入大学生活，辅导员应协同任课教师，充分把握学生思想动态和人身安全[12]。同时，要从学生每个时期动态分析与学生交流，保证在学生有任何问题都能够提出有针对性的解决方法。针对刚入校的大学生主要问题容易出现在大学课程的学习方法和与个人社交情感问题。生物工程的专业课相对于高中生物，重点难点多，学习量大，很多知识是以前没有接触过的，学生需要正确的引导才能够找到适合自己的学习方法。如何正确的给学生做好指路人，这是需要教师对每个学生的敏感度提出针对措施。临近毕业的学生课业基本结束，正在慢慢踏入社会实习，针对这类学生主要问题容易出在职业规划和人身安全问题。职业规划应该贯穿整个大学时期，才能让每个学生都做好心理准备，不会等到步入社会时感到手足无措[13]。然而，有部分学生却因为种种原因不能离开校园，其中占比最高的应该是挂科和重修，这很严重的影响了学生的升学和工作，面对越来越严格的毕业要求，作为辅导员应该要告知学生事情的严重性，而作为重修班高校教师应该是和各个专业的辅导员沟通，实时跟进学生的动态，尽可能让每个同学能够顺利毕业，踏入社会。

3结语

随着江西农业大学生物工程专业教学改革工作的不断更迭，逐步形成了多元化多类型的人才培养方式，加强对生物工程专业大学生日常教学管理的制度改革和创新，有助于提高整体生物工程专业人才培养教学质量和效率，实现为社会培养出优秀的创新人才，推进社会稳定快速发展，同时也为完善教学改革提供基础和保障。

参考文献

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作者:安雪姣 李格 郭晓燕 张宝 朱向东 张庆华 单位:江西农业大学生物科学与工程学院