中职英语课堂教学及英语有效教学研究

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【摘要】为了进一步优化中职英语课堂教学过程，并且实践英语有效教学，应该采取有效的手段改变传统的教学模式。围绕优化中职英语课堂教学过程，实践英语有效教学展开分析论述，主要介绍如何进行教学的设置，确保进一步优化中职英语课堂的教学过程，并且提高教学的有效性。

【关键词】中职院校;英语课堂教学;有效教学;重要手段

一、要树立科学高效的教学目标

在进行英语课堂教学时，为了优化教学的过程，应该树立科学高效的教学目标，这就需要教师首先要深入地研究教材，了解教材的特点，并且结合中职院校专业需求。比如，烹饪英语教学、轨道交通英语教学或者是电子商务的教学，通过结合专业的特点展开教学目标的设定，保证各个专业的学生学习英语更加具有针对性和可行性。另外，要注重教学的高效性，因此要保证在课堂中输出的信息量符合学生们接收的信息量，避免课堂时间的浪费，也要注重将本专业与英语进行紧密结合，通过进行课外的延伸，来拓展学生的英语视野。

二、要采用先进的教学手段

随着我国教学水平的不断提升，信息技术也普遍应用在教学过程当中，因此，教师们应该采取先进的教学手段以及教学设备，来提高课堂教学效率。比如，利用录音机、幻灯机等来进行辅助教学，为学生们提供声音、图像、文字、数据等各种信息资源，进一步激发学生的各种感官，也能够激发学生的联想，便于学生对英语知识进行记忆。可以通过无声放像、整体放像、分段放像或者是重复放像的方式来进行教学方式的改进。通过采取这种组合方式，不仅能够改变传统的教学模式，也能够让学生们更加直观的对教学内容进行学习，也有利于锻炼学生们的口语表达能力。

三、可以采取分层次教学法来活跃课堂的教学氛围

为了满足不同学生的不同学习需求，提高学生们的英语整体成绩，在进行中职英语课堂教学时，也应该采取分层次教学的方式，从而丰富教学活动的形式。比如，可以对学生们进行分层，结合学生们的英语学习状况以及英语学习能力，分成A、B、C三个层次，并且结合学生的动态变化，进行重新的分层，每个学期要进行不同的调整，进一步调动学生们的学习积极性。另外，也要进行讲授的分层，通过梳理分层教学的目标，在进行教学时应该从低点起步，然后进行练习，对提出的问题也要进行分层设计，并且进行分层的布置作业，实现因材施教。在进行教学时提问也要进行分层，对于高层次的学生们要提问一些深层次的问题，但目标是让每一位学生都能够在原来的基础上不同程度地提高英语学习能力。

四、要加强教师和学生之间的互动，创造良好的氛围，提高课堂教学效率

为了使课堂氛围更加轻松愉悦，应该加强教师和学生之间的互动，才能够进一步优化英语教学的环境，让学生们能够积极主动地进行英语学习。为了活跃课堂的氛围，可以采取提问的方式，在新课程开始之前可以提问一些旧的知识，既可以起到复习的作用，也能够让学生们和教师进行良好的互动，快速地将注意力转移到英语学习当中。另外，也可以利用一些趣味性的故事来进行课程的导入，正所谓兴趣是最好的老师。因此，只有采取兴趣小组的方式，才能够更好地活跃课堂的氛围，加强教师和学生之间的互动，创造良好的教学环境，引导学生们进行英语学习。最后，要让学生主动地去探索，在进行互动教学时，为了激发学生的创造能力，应该注重让学生们发展自己的思维，参与到整个教学过程当中来，从而了解和掌握出英语知识。

五、在课堂中要设立良好的反馈环节

第一，利用预习来进行信息的反馈。在进行新的知识讲授之前，学生们对于就只是可能依然不够了解，那么就可以通过预习来做到心中有数，然后开展有针对性的教学，设计一些启发性的思考题，引导学生们进行深层次知识的学习。第二，要及时地进行信息的反馈。学生们在进行回答问题或者是练习问题都是一种反馈，因此，教师们要善于观察学生的表情、听课的注意力以及对学习的内容是否感兴趣，然后及时地调整教学的方式和方法，正确地输出各种英语信息，提高学生们的英语学习兴趣。

六、要突出学生的主体地位对教学内容进行深层次的设计

在素质教育条件下，培养学生的主体地位至关重要。在课堂教学时为了优化教学过程，应该突出学生的主体地位，在进行课堂教学时是要结合学生们的实际需要，进行心理上的疏导，通过把学生作为课堂中的主体，有利于发现学生的疑惑，采用学生们愿意接受的方式来展开教学，进而提高教学效率。

七、总结

中职院校为进一步优化教学过程，实践英语有效教学，应该树立科学的教学目标。另外，因材施教也至关重要，只有结合学生的特点采取有效的教学方法，才能够使学生们提高学习兴趣，同时，可以采取问题设置法来加强互动，创造良好的教学氛围。

参考文献：

［1］陈苑平．信息技术与中职英语教学有效整合的实践研究［J］．校园英语，2018，（7）：49．

作者:毛登彩 单位:白银市职业中等专业学校