初中音乐课堂教学师生互动解析

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摘要：初中阶段是学生审美意识形成的重要阶段，根据教学安排，要开设音乐、美术等艺术课堂，帮助学生得到听觉和视觉的享受，缓解学生们繁重的学习压力，也逐渐培养学生的审美意识和良好情操。初中音乐课堂中教师与学生的互动至关重要，教师有责任采取高效的教学模式来提高学生的参与性，从而真正感受到音乐课堂带来的积极影响。

关键词：初中音乐；课堂教学；师生互动

无论是主科还是副科，任何课堂都需要学生与教师之间进行互动，而师生互动不仅包括言语之间的交流，还包括行为配合，是保证学生在课堂上与教师达到充分的交流，从而有助于教师与学生建立默契的交流线，促进课堂教学高效地发展。那么初中音乐课堂作为调动学生感官的一门课程，更加需要加强教师与学生之间的互动和交流，从而建立教师的教学信心，通过艺术的形式向学生传达美的概念，便于在潜移默化中培养学生的审美素养和情操。同时在允许学生自由发挥和表达的过程中，给予学生积极表现自我的机会，这对他们的身心发展是有一定积极影响的。因此本篇文章将针对此进行创新型教学策略的探讨，来进一步促进学生与教师互动交流。

一、目前初中音乐课堂上师生互动的现状

虽然初中音乐课程属于副科，不会与其他学科一样占据考试总成绩的很大的比重，但是音乐课堂中教师所引导的、所教授的事物却是会对学生产生一定积极影响的，因此初中音乐课堂的设置是承担着育人理念的。然而由于以往的教学模式贯穿于小学到初中阶段，学生已经形成固定的课堂表现情况，即教师的参与度与学生的回应度没有达到合适的比例。教师还是贯彻以往的教学模式，并没有给予教师与学生之间的沟通和交流创造机会，为了在有限的课时内完成一定的教学任务，音乐教师普遍采取多媒体的形式来给学生展示图像、音频等。然而并没有在这个过程中调动起来学生的积极性，缺乏沟通和交流的环节，那么学生对音乐知识的了解程度就有了一定的局限性，只能通过教师所展示的内容进行了解，知识面没有得到广泛的扩展。除此之外，教师与学生缺乏互动也会导致教师不能充分了解这个阶段学生的性格特点，缺乏对这个阶段的学生的需求的了解，那么就丧失了音乐课堂对学生的积极影响，应当充分调动起学生的积极性，增加教师与学生之间的互动环节，鼓励学生大胆的提出疑问，在帮助学生解决疑问和不解的过程中提高学生对音乐知识的积累，并能够针对性的培养他们的综合素养和能力。

二、实现有效师生互动的策略

（一）教师应该确保自己的专业性，向学生展示艺术魅力。初中音乐课程聘用的都是艺术院校毕业的教师，由于初中阶段以学业为主，对于这些陶冶情操的学科的师资力量要求并不是很高。但是音乐教师依然要确保自己的专业性，这样在向学生进行音乐课堂教学时，不至于依赖多媒体的课件，而是可以直接向学生介绍音乐发展史的知识，带领学生了解各种类型音乐的特点。在学生提出疑问和不解时，教师的专业性能够保证自己及时进行充分的作答，能够有效的解决学生的疑问，那么建立自己的专业人格魅力，便于提高学生对教师的信任程度，这样就提高了学生与教师之间的互动频率。（二）营造轻松的课堂氛围，引导学生积极参与。一个课堂的教学氛围影响着教师的课程进行效果，轻松愉悦的课堂氛围有助于学生的身心放松，提高对课堂、对教师的专注度，沉闷压抑的课堂氛围不利于学生产生学习兴趣，还会影响学生的身心健康。因此初中音乐课堂需要营造一种轻松的课堂氛围，来促使学生将学业压力放到一边，跟随教师进行身心的放松。那么音乐教师需要对自己的讲课方式进行一定的创新，不能一味的讲授专业知识，应当适当结合多媒体来吸引学生的兴趣，跟学生之间采用诙谐、幽默的交流方式，有助于学生放下交流的压力，积极主动地与教师进行互动。这个时候，教师可以适当补充一些趣味性活动，创造和学生互动交流的机会。（三）带领学生享受艺术，培养他们的情操和审美意识。通过优美的音乐可以充分调动学生的感官，那么教师需要明确音乐课堂的教学目的，充分发挥教师的引导作用。初中阶段的学生需要面临众多学科的学习压力，日常学习生活相对来说枯燥、乏味，而音乐课堂等就是来填充学生的课余生活。除此之外，教师还应该借助音乐的艺术魅力，带领学生进行视听享受的同时，还应该注重培养学生的情操和审美意识。通过对各种类型音乐的享受和学习，可以达到身心的放松，引入教师对审美、对人生观等的引导，可以帮助学生形成柔和的内心，从而能够发现美、珍惜美、传播美，这是对学生的身心发展是有积极影响的。而教师与学生之间的互动交流，可以促进学生对教师所讲述的能够形成良好的认知和理解，从而有助于教师建立自己的教学自信，能够积极准备充分的课程，提高自己与学生之间的交流能力，推进自己音乐课堂顺利的进行。

三、结语

综上所述，任何一个课堂都需要教师与学生之间进行积极的互动和交流，那么对于初中音乐课堂来说，更加需要教师与学生之间放下交流的戒备，跨过师生互动的障碍，从而能够保证每个人可以畅所欲言。教师可以直接向学生传达积极的教学理念，通过艺术魅力的熏陶来培养学生的情操和审美意识，并能达到学生在课堂中进行大胆的提问，教师的专业性可以及时解疑和指导。那么音乐教学课堂需要摒弃以往古板、生硬的教学模式，教师应该提高课堂的趣味性来促进和学生之间的互动和交流。

[参考文献]

[1]苏玥,余月明,苏培岑等.初中音乐欣赏课型互动教学策略的研究[D].上海师范大学,2017.

[2]曾莉.中学课堂师生互动研究分析[D].西南师范大学,2016.

[3]朱春晖.图像在中学音乐课堂教学中的运用[D].上海师范大学,2016.

作者:杨阳 单位:湖南省宜章县瑶岗仙镇长策学校