高职财务会计教学运用分析

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在素质教育的推进中，高职教育虽然已经有了一定的改善，但依然存在着一些问题。以高职财务会计教学为例，“重理论，轻实践”的传统教学思想依然存在，再加上教学体系不够完善，阻碍了财务会计教学的进一步发展。而案例教学法的运用，则是解决此类问题的有效手段之一。因此，教师要根据高职财务会计教学的基本原则，合理运用案例教学法，促进高职财务会计教学质量的全面提升。

一、高职财务会计教学中存在的问题

1.教学理念比较传统。对于当前高职财务会计专业的学生来说，他们在日后的竞争中占据的优势就是实践能力强，这对他们自身的发展起着决定性的作用。但是从我国的高职教学现状来看，主要还是采用理论教学的方式，严重影响了教学效果。这种现象主要体现在学校的课程安排、学生的学习内容上。当前，尽管高职财务会计教学主要培养学生的动手能力，但仍有一些教师对财务会计教学的目的认识不足，导致财务会计教学存在着一些弊端。2.教学过程中将理论知识放在首位。财务会计这门课程的发展非常快，相应的制度也在不断改变，这就对高职教师提出了巨大的挑战。但一些高职教师在教学过程中主要讲解理论知识，没有实践经验，导致学生缺少动手能力。还有一些高职教师实践能力不足，在教学时不能灵活应用一些实际的例子来讲解，只传授书本上的知识，不注重对学生动手能力的培养，不引导学生去实践，使得学生只会纸上谈兵。3.教学条件差。财务会计是一门实践操作性很强的学科，这一学科最重要的是让学生学会实践操作，并在实践中提高自己的动手能力。当前，一些高职院校都有专门的实验室，在实验室中，学生可以进行各种实验，满足自己的学习需求。但是，还有些高职院校的教学条件差，相关设施比较落后，导致学生的学习效果不能达到最佳。例如，一些高职院校资金少、实验室的硬件设备不足等，使得学生在实践过程中很难获得完整的模拟数据，不能很好地体验实践过程。又如，一些高职院校教师只是利用一些手工的操作来进行实验，很难达到预期的教学效果。高职院校的主要任务是为社会培养更多的专业技术人才，一些用人单位对财务会计人员的需求量不高，很少在高职院校设立相关的实验基地。而高职院校缺少实践基地，再加上学生的实习时间比较少，使得学生不能真正将理论知识应用到实践中。

二、高职财务会计教学中实施案例教学法的必要性

传统的财务会计教学一直是以灌输为主，忽视知识的应用，这种“填鸭式”的教学方法，忽视了学生的学习主动性，不能全面拓展学生的思维，不能激发学生的创新精神，难以适应社会对财务会计人才的需求。而案例教学法是一种具有启发性、实践性，有利于提高学生应用能力和综合素质的教学方法。在高职财务会计教学中实施案例教学法，能让学生在学习和掌握一定的财务会计理论知识的基础上，通过剖析财务会计案例，把所学的财务会计理论知识运用到实践中，提高他们发现、分析和解决实际问题的能力。而且在高职财务会计教学中实施案例教学法，可以使学生具有“实战”经历，促进学生勤于思考、善于决策，变被动听课为积极思维、主动实践，是一种比较好的启发式教育方法。

三、高职财务会计教学中案例教学法具有的特征

1.案例具有针对性。在选择教学案例时，教师一定要根据教学目的进行针对性的选择，并对案例进行包装。上课时，教师要根据教学目标来选择相应的例子进行教学，仔细分析其中的精华，并列出需要解决的问题。同时，教师还要为学生解释清楚相关的例子，对不同的例子要用不同的方法进行解释。2.案例具有实用性。高职财务会计教学的基本特点就是应用性特别强，操作性也很强。这就要求教师在选择教学的例子时，一定要根据实际情况进行选择，并对相关的资料进行整理和归纳，使案例更具实用性，使学生能真正理解案例，学会自己分析问题，进而提高解决问题的能力。3.案例具有适度性。在选择案例时，教师一定要度量它的难易程度，不能太难也不能太简单，应以激发学生的学习兴趣为目的进行选择。如果教师面对的是学习基础一般的学生，在选择案例时可先选一些简单的例子，然后再选一些稍难的例子。在分析案例时，教师一定要根据学生的实际情况进行讲解，内容不可太多，难度也不宜过大，不能超越学生的能力范围，让学生学习起来感到吃力。

四、高职财务会计教学中实施案例教学法的策略

1.用心编写教材。在采用案例教学的过程中，教师应该首先确定教学的目标，列出教学的纲领，清楚自己应该培养什么样的学生，并用心编写教材。在编写教材的过程中，一定要结合实际，调查的数据要可信，选择的例子要有一定的实用性，这样才能使学生的学习更有效率。2.采用多种形式进行教学。丰富、有趣、逻辑性强、系统性强的内容能吸引学生，激发学生学习的动机。应采用案例教学法时，教师可以采用多种形式进行教学。如教师可以利用一些比较典型的例子对学生进行引导，还可以用一些情景模式对学生进行训练，让学生分小组进行讨论，不断激发学生的探究兴趣，使他们产生强烈的求知欲。在这个过程中，教师还应该加强对学生实践能力的指导，培养学生的动手能力，进而提高他们的综合素质。3.培养学生的参与意识。在使用案例教学法进行教学时，教师要将学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识。教师在讲课过程中要积极与学生互动，让学生主动表达自己的观点，培养学生的思维能力和解决问题的能力。教师应让每一个学生都参与到课堂教学中，在课堂上畅所欲言，这样他们才会更加喜欢学习，积极主动地与教师配合，进而提高课堂学习效率。4.多角度实施案例教学。（1）准备工作。教师在教学前一定要备好教案，积极搜集一些与教学相关的资料，并分析相关的理论知识。学生在学习前也要做好相应的准备工作，要做到提前预习，学习并理解相关的知识，了解其中的要点。（2）案例讨论。在高职财务会计教学的案例讨论中，教师应该让学生从多角度对案例进行探讨，主动分析其中的问题，并在提出问题之后多思考一些解决问题的办法。学生在分析问题时，要拓展思维，多方面分析案例，并主动表明自己的想法。教师应该主动营造一种让学生主动学习讨论的课堂氛围，将学生作为课堂的主体，在学生遇到困难时积极对他们进行指导。对于一些特定的问题，教师要让学生站在不同的角度，运用多种方法来解决问题。

五、结语

综上所述，在全球经济一体化的进程中，高职财务会计核算内容和核算方法不断更新与变化，高职财务会计的教学方法也要不断改进。教师在高职财务会计教学中运用案例教学法，通过对案例的讲解，能使财务会计的有关知识、概念得到阐述和解释，让学生在丰富的案例中学到更多实用的知识，学到更多解决问题的方法，这会对高职财务会计教学的改革及培养高素质的财务会计人才产生重要影响。

参考文献：

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作者:刘雨婷 单位:湖南财经工业职业技术学院