微课在中职会计教学的应用探讨

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摘要：随着网络信息技术不断的发展教学改革的不断深入，电子信息技术手段也逐渐被人们所熟知改变了人们的生活方式，并且还将电子信息技术应用到课堂教学中。能够通过网络信息优化教学内容，使学生能够更加充分的认识网络功能。目前将微课利用到课堂教学中是目前利用网络信息技术有效提高教学效率的主要手段。在中职会计教学中，如果能够将微课运用到教学中则能够改善传统课堂中的教学模式，促使学生能够进行有效的学习。本文通过研究当前中职会计教学的教学手段，尝试将微课应用在日常教学活动中，力求提高中职会计教学的教学效率。

关键词：微课教学；中职会计教学；教学应用

随着网络时代的到来科学正在与实际教学不断结合，微课就是在这种教学改革下所产生的一种新型教学模式，并且被广泛运用于各学校的课堂教学中。微课是将课堂教学内容进行重新整合，要求学生能够更加准确快速的学习到教学知识点，加深对于知识点的理解。同时利用微课还可以引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而使学生具有主动探索知识的精神，促进学生全面发展。

1微课的教学意义

在传统教学中，教师往往采用板书、画图、讲解等方式，为学生进行知识的讲解。并且使用填鸭式教学，要求学生能够在课堂上掌握更多的知识点。这样的教学方式不够人性化，讲解内容过多导致学生无法充分理解上课期间老师所讲的内容，久而久之会使学生越发的跟不上学习进度，从而造成学生学习下滑的情况出现。而微课教学就是针对教师的教学重点将知识点进行浓缩，利用视频网络资源以小视频的形式发送到互联网上，提供学生反复观看从而方便学生针对不懂的知识点进行理解。同时学生通过视频学习也能够促使学生养成自我学习模式，从而不断提高学生的自主学习能力。微课教学模式的拍摄较为自由，并且没有地点、空间、时间的局限性，所以教师可以在日常教学中就将教学过程拍摄下来发给学生，能够提供学生在课下学习时反复观看练习。中职会计教学知识结构较为复杂，并且有繁多的逻辑性问题需要学生进行理解，学生如果只通过上课的几十分钟时间，很可能无法充分的理解会计知识。所以学生需要有一个反复练习，反复学习的过程，而微课教学则能够为学生提供反复学习的可能性。

2利用微课优化中职会计教学应用策略

优化教学模式，微课内容敢于创新。在传统教学模式中，教学方法交往较为单一，在传统教学中教师从课本出发为学生解读课本上的知识，学生学的知识被教师限死在课本之上。但是会计教学的知识结构涉及到的范围非常广，学生如果只靠书本上的知识是无法满足日后毕业工作的。所以教师利用微课教学，应当改变传统教学模式，将教学重点，以生动有趣的方式传授给学生，同时还要对学生进行课外知识延伸，从而吸引学生能够进行有效的学习。中职会计知识实效性较强，其中法律法规的科目每年都在不断的变化，所以要求教师在进行微课教学中能够将教学内容推陈出新，不能够只将教学内容局限在课本之上。同时要求教师要在教学过程中不断的自我学习加强自身职业能力，从而将教学内容以学生感兴趣的方向进行创新，来提高教学质量。微课教学应当以会计专业课程做模块来进行教学划分，教师需要将教学内容进行分解整合，从而将整个教学内容分解模块化教学，从而将教学内容能够有序的衔接。比如在基础会计的教学过程中，可以将会计知识点分为凭证、会计账簿、成本计算、财务报告等几个主要模块，通过微课进行拍摄，由学生能够达到从简单到复杂的学习过程，降低学生的学习难度，从而为学生建立学习信心，为学生日后的学习生活打下优良的基础。同时教师在教学过程中可以利用多媒体为学生创设情境教学，中职会计除了要求学生能够掌握会计的理论知识以外，更加重视培养学生的实践能力。并且未来学生在就业中用人单位也会更重视实践能力，但是由于学校并不是社会企业，所以无法为学生提供良好的实践教学内容和空间。所以在教学过程中，教师也应当多注重利用多媒体教学，利用拍摄视频或者制作PPT的方式，促进学生能够对实际操作中的知识进行理解，从侧面提高学生的实际操作能力。

3利用微课优化中职会计教学

在传统教学模式中教学的过程只能在课堂上，学生只能够通过在课堂上的记忆和理解来完成对于知识点的学习。如果学生在课堂上有走神或者没听懂知识点的情况，则很可能就再也跟不上教学进度。并且学生除了找老师进行再次学习以外并没有更好的方法来对所学知识进行再次复盘。而如果教师在教学过程中能够利用微课的方式将所有教学过程以视频的方式保存下来，学生就可以针对自己没有学会的知识点进行再次学习，并且没有时间和空间的限制。在这些过程中利用微课能够使教学过程更加直观，使学生了解实践操作能力。中职会计教学中有很多的实操教学而学校往往无法为学生提供会计实际操作的条件，所以教师可以利用微课在网上寻找一些视频图像以供学生来进行学习，微课可以更有效的解决。并且如果能够灵活的运用微课优化教学，那么不仅能够拓宽教师的教学途径，还能够通过搭建师生关系构建平等的课堂教学环境有效的提高师生之间的交流。教师可以利用网络搭建与学生的交流沟通平台，将课堂作业或者课堂回放上传在网络平台上，例如微信、QQ、网盘等。增加了师生之间的互动，提高学生的学习积极性。

4结束语

为了顺应时代的发展，教师应当在教学过程中灵活应用现在科学手段进行教学，而微课就是一种新型的高科技教学手段，它能够有效的解决当前授课模式中学生只能够通过课堂教学来学习知识的问题。使学生的学习方式不再以教师的课堂教学为主，扩宽了学生的学习途径提高教师的教学质量。但是当前教师对于微课的运用还并不充足，应当在日常教学活动中积累教学经验，能够有效的将微课良好的运用在教学过程中提高教学质量。

参考文献

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[3]吕峰.转型时期的课程与教学论的革新———评《课程与教学论》[J].中国教育学刊，2018（03）：116.

作者:王业丹 单位:淮海技师学院