项目教学法在会计教学中的运用

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会计教学是一门实践性较强的学科，所以，在具体的教学过程中，运用合适的教学方法组织教学活动，激发学生的参与意识，培养学生的实践能力和职业能力，受到高职院校的高度关注和重视。

一、项目教学法的内涵和特征

1.1项目教学法的内涵

项目教学法是以建构主义为理论基础，以探索性学习和协作学习为主动模式，将理论与实践相结合，并且以任务驱动教学进程的一种教学方式。与传统的以传授理论知识为主的教学方法不同，项目教学法重点培养学生的自学能力和实践能力，所以，在实践性较强的专业中应用项目教学法可以取得较好的教学效果。

1.2项目教学法的特征

项目教学法具有跨学科性和综合性，职业教学不仅需要传授理论知识，而且需要培养学生的实践能力，在会计教学中，从教学内容中选出合适的项目，以项目为核心，开展教学活动，需要有效整合相关课程之间的有关内容，以建构学生的知识体系。同时，项目教学法具有自我组织性，因为项目的创意、计划、目标、实施、总结等工作都是由学生完成的的。另外，项目教学法具有开放性和社会关联性，在教学中，通过项目教学法创设出相应的社会工作环境，让学生进行学习活动，可以提高教学的效率。此外，项目教学法具有多元导向性，运用项目教学法可以让学生自主探究、共同学习，可以充分调动学生的学习热情，提高学生的综合能力。

二、项目教学法在高职会计教学中的具体应用策略

2.1明确制定综合项目任务

项目任务的选择需要符合学生的工作需求，让学生能够具有较强的职业能力。在制定项目任务之前，需要深入研究学生的专业特点，合理选择项目任务，确保学生能够掌握专业知识，具有职业能力，从而提高学生的就业竞争力。在选择整体项目时，高职院校可以通过校企合作的方式或者聘请有经验的会计人员等进行探讨、研究，准确定位会计教学专业的培养目标，运用具体、典型的项目任务，训练学生的职业能力，从而提高教学的质量。同时，在确定了项目任务之后，需要整体设计专业课程，突出培养目标，以学生为中心，合理安排项目任务，从而确保项目教学活动的顺利实施。

2.2合理分解项目任务

一般而言，教师通常会以单元的形式进行备课，在每一个单元的教学过程中，教师需要精心设计单项的项目任务，让学生在完成项目任务的过程中，掌握理论知识，具有实践能力。比如，在基础会计教学中，教师可以安排小型企业的财务报表制作任务，把任务分解为：填制原始凭证、成本计算、登记账簿、填制记账凭证和编制报表等单项任务。

2.3共同讨论、实施项目

教师可以根据学生的具体情况，让学生自由组合，然后适当进行调整，并且制定项目组长，合理搭配每一个项目小组的学生，培养学生的合作意识和协作能力，合理安排小组的项目任务，让项目小组通过讨论，明确自己的职责和任务。同时，在项目小组制定出工作技术和实施步骤之后，教师需要适当进行检查，并且在实施过程中，教师应该注重启发学生、引导学生，让学生在理论的基础上，进行实践操作，从而提高学生的职业能力。例如，在实施“填制原始凭证”这一项目时，教师可以积极鼓励学生收集生活中的相关凭证，让学生通过查阅相关资料、网络技术、实地参观等方式，了解原始凭证的内容、填制各项原始凭证，促使学生在实践的基础上，掌握原始凭证的内容、分类、审核以及传递等理论知识。

2.4展示项目成果

项目成果的测评是项目教学法中的重要环节，而展示项目成果可以增强学生的合作意识和集体荣誉感，提高学生的学习积极性。所以，在项目完成之后，教师应该科学评估项目小组的成果，不断增强学生的学习学习，从而提高教学的质量。项目小组需要详细介绍本小组的项目成果，制作过程中遇到的问题、解决方式、成果的优缺点，自己给出评价。随后，教师应该肯定项目成果中的闪光点，指出需要改进和完善的地方，以优化学生的项目成果。

总而言之，在会计教学中，应用项目教学法充分调动学生的学习热情，增强学生的学习意识，可以培养学生的实际操作能力、合作能力和组织能力，提高学生的综合素质，所以，在教学实践中，高职院校应该科学运用项目教学法，努力构建一个有利的教学环境，以培养学生的职业能力，提高学生的就业竞争实力。

作者:胡亚能 单位:浙江工商职业技术学院

参考文献：

[1]马丽娜.项目教学法在高职会计教学法中的应用探讨[J].经营管理者,2014,(14):356.