技工院校会计教学质量论文

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21世纪，是科技迅速发展的世纪，在这个世纪里，企业与企业之间的竞争，以及国际与国际之间的竞争正在不断的激烈进行中，在这激烈的年代下，传统的教学方式已经不能满足现今企业的就业要求，而行动导向学作为新时代的新宠，它正好符合了现阶段教育的理念，把行动导向学应用在技工院校的会计教学，不仅可以提高会计教学的质量，培养学生的主动性和掌握专业技能，还能让学生具有统筹兼顾的能力，满足企业的招聘岗位。

一、“行动导向学”的认识

行动导向教学法是以行动或工作任务为主导的职业教育教学模式，是以“行动导向驱动”为主要形式，且在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标，提高教学质量。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。1、行动导向学教学要求行动导向学教学要求教师在教学中要把难得任务化解成简单的任务。教师要分步骤给学生下达行动导向。教师下达给学生的行动导向要适度，如果过于容易，学生会认为没有挑战性，从而失去兴趣；如果太难，学生又会产生自卑心理，从而失去学习的信心。因而教师应在实际的课堂教学中，要根据学生的实际情况，分配不同层次的行动导向，让不同学情的学生都感受到成就感。2、行动导向学教学的步骤①课前准备：教师在上课之前要做好充分的准备，这样才能够很好的进行会计专业的教学，如：多媒体课件的准备，教学任务书的准备，学生组内分工的设计，教学设备的准备，学生完成任务所必需的材料准备，仪器仪表的准备等。②布置任务：教师以简洁的语言陈述这节课的任务，并下发任务书，在进行陈述的过程中要注意的是要让学生听得懂老师所讲的内容，明白自己所要进行的任务和在进行任务的过程中应注意的问题事项，任务书包括：主题、时间、注意事项等。③任务完成：这个阶段是行动导向教学法的关键部分。教师引导学生掌握完成任务的基本思路、方法后，按学生的具体学生的人数情况，划分学习小组，组内分工协作，完成作老师所布置的任务，在进行组内合作时，时刻提醒学生要注重团队合作，因为团队的力量永远比单人的力量强大。④作品的展示：当学生在完成作品时，教师可以组织学生对作品进行讨论，找出规律特点，并对学生的作品进行积极的评价，如果好的作品还可以当众表扬，并给予相应的奖励；如果遇到不好的作品，则要积极、认真的修改，并提出相应的修改意见或指导学生进行修改。3、行动导向教学的意义①行动导向学教学，它是理论用于实践，让学生从实践中收获知识，激发和培养学生的学习兴趣，且还能让学生具备统筹兼顾的能力，以适应企业的岗位要求。采用“行动导向”教学，可以把抽象为具体，变枯燥为有趣，让学生乐于去操作、掌握，在学习中感受快乐。当学生完成了某一任务后，内心就会产生一种成就感，同时也过得了快乐，这种感觉不仅增强了学生的自信心，还提高了学生对所学专业知识的兴趣，所以行动导向学教学不仅可以提高会计教学质量，还能培养和激发学生的学习兴趣。②任务从头接到尾，让学生在讨论、分析、操作任务的过程中实现自主学习的习惯和团队合作的习惯，顺利完成教师所交代的任务。③就地取材，行动导向教学的基本理念是将理论运用与实践当中，教师可以通过实践就地教学，让学生以最快的方式掌握教学的内容，通过实践，学生可以很好的掌握专业技能，以满足企业的招聘要求，这样还能突出培养学生的实践能力和创新能力。

二、现阶段技工院校会计教学的问题

1、随着时代的进步，社会的发展，家长对于孩子的教育越来越重要，他们都希望“望子成龙，望女成凤”，所以从小孩还在上小学的时候就开始严格要求自己的孩子，尤其是在学习上，等到小孩初中毕业，如果中考成绩考的不好，家长也会不惜一切代价让学生上高中。他们不让自己的小孩上中等院校，其中的原因是在于大多数家长认为中等院校的教育落后，且上中等院校的学生都是成绩不好，或者素质不好等一些原因，致使中等院校在招生的过程中出现招生人数不够等，尤其是会计专业的，不仅人数不够，且招的都是女生，极少数男生是愿意学习会计的，所以这严重的影响的技工院校的教学，人数都不够，怎能让会计专业继续发展。2、现阶段是企业与企业之间的竞争非常的激烈，加上他们之间的战争是无硝烟的战争，所以很多企业都想在聘用人才这一方面取胜对手，所以企业在对人才聘用的要求越来越高，尤其是在聘用会计时，要求越来越高，学历最低也是大专，再者就是本科及以上学历，因为会计专业要求的不仅有极高的专业素质，还有最终要的是要有扎实的专业知识和技能，所以有的企业就会认为学历越高，被聘者的专业知识也就越高，所以导致了一些技工院校会计专业毕业的学生出来找不到工作，或者工作的都不是本专业的工作，也正是因为这些原因，导致很多家长都不希望自己的小孩上中等技工院校，从而导致了技工院校人数不够，不能发展的地步。2343、现阶段的技工院校会计教学中，教师主要采取讲解的方式给学生传授会计知识，不注重学生是否对讲解的知识感兴趣，会计理论知识确实比较枯燥，对会计知识缺乏兴趣的学生在课堂上昏昏欲睡，这也打击了教师讲课的激情，时间长了，教学活动就变得没有意义了。由此看来，老师的上课方式会使得学生产生枯燥乏味的感觉，从而降低了会计专业教学的质量。

三、提高技工院校会计专业教学质量的对策

1、改变老师的教学过程，使用模拟教学课堂质量的好坏并不仅仅在于老师的专业知识是否扎实，而还在于老师讲课的方式，现阶段的会计专业教师还在采用传统的教学方式在对学生进行教学，课堂上除了讲专业的理论知识，还是理论知识，这样的教学方式很容易让学生产生枯燥乏味的感觉，加上会磨掉学生的学习兴趣，让学生厌恶该专业的学习，而采用行动导向学的教学方式正好可以改变课堂的教学现状，教师可以在教学的过程中采用行动导向学教学里的模拟教学，比如其一在课堂上给学生布置任务，然后根据学生的人数情况划分组员，让学生根据自己所学的专业知识团队合作完成任务，好的给予表扬，差的就进行指导纠正，这样的教学方式逼近可以培养学生的学习兴趣，还会提高会计专业的的教学质量；其二，教师可以根据教学的内容对学生进行行动导向学的教学，例如当老师教到财产清查这一章节时，教师可以虚拟一个任务的财产，并让学生对该章节进行预习，然后根据学生情况进行分组，每组可以根据自己的方法来对虚拟任务的财产进行清查，最终将清查的结果以纸质的方式上交，在交的过程中，每组的学生要写下自己清查的方法，老师在根据每组的情况进行积极的评价，这样行动导向学同会计教学相结合，有助于学生对会计知识的掌握。2、实现一体“双师型”的教师要求众所周知，扎实的专业知识有助于教师的教学，加上技工院校会计专业的教师大都是社会经验不丰富的老师，他们的专业知识不错，但是在关于会计在企业的应用以及企业对会计专业人员的需求问题，有的老师还是不知道，他们只知道教学学生相关的专业理论知识，对于社会上的一些关于会计行业的信息真的是少之甚少，所以针对这些情况，技工院校在招聘会计专业教师的时候，着重考虑的应该是教师的社会阅历，如果是在招不到，那技工院校可以跟企业合作，将一些老师安排到企业进行学习，这不仅可以提高教师的阅历，还能让学生从教师的课堂上收获更多、更有效的专业知识。

四、行动导向学在会计教学中的重要性

在会计教学中运用行动导向教学，可以更加突出学生学习的主体地位，以职业情境行动能力培养为目标，在职业情境的基础上，实现学生独立计划、实施、评估等工作，通过师生之间的互相合作，构建良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣、实施能力等，使学生能够全面掌握会计相关的知识，进而更好的为社会的发展服务。五、结语改革会计专业的教学方式，使用现代新型的行动导向学的教学方式，这样不仅可以培养学生的学习兴趣，还会提高会计专业课堂的教学适量，除了改变教学方式外，技工院校方面还可以同企业进行合作，安排老师到企业学习，这间接的提高了学生的专业知识和提高教学质量。

作者:李秀金 单位:广东省电子信息高级技工学校

参考文献：

[1]谭静怡.行动导向教学法在技工院校财务会计教学中的实践探微[J].《职业》，2015（24）:110-111

[2]黄云洁.浅析行动导向学在中职会计教学中的应用［J］.中等职业教育,2012(06)