会计教学中多媒体的局限及对策

导语：会计教学中多媒体的局限及对策一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

随着时代的发展社会的进步，利用多媒体开展教学活动已经在教育界得到了普遍应用，不管是人文学科还是理工计算等，都利用多媒体寻找到了新的教学方式，会计专业自然也不例外。需要指出的是，此种教学模式虽说促进了教学的发展，但却也不是完美的。笔者在文章中特别针对此类负面影响展开了探讨，并对于如何解决问题给出了可供参考的意见。日常我们在进行会计教学的过程中许多老师通常会犯一种错误，即在会计教学中过多地传授书本知识而没有提供足够的实践机会来锻炼学生的操作能力。为了让学生更好地理解知识，老师常常会制作精良优美的幻灯片，让学生以直观的方式理解复杂的理论，加深了学生的印象。但过多地运用课件授课使得学生跟老师之间没有了正常的沟通，这其实是不健康的教学模式。

一、会计教学中多媒体辅助教学的局限性分析

（一）多媒体左右学生的关注点

在以前会计课堂的教学活动中，会计专业老师在授课时，一般是站在讲台前依靠自己的手势、板书、教案等为学生讲解知识，遇到重难点时为了掌握学生的具体情况老师可以随时提问，学生可以踊跃积极发言。在传统教学模式下老师和学生都是处于高度集中的状态，学生跟随着老师的讲解而思考，互动性极强。在多媒体走进校园后，授课形式发生了巨大的改变，老师站在电脑前忙乱地点击着各个链接，相关的知识点伴随着华美的图片、动听的音乐出现，学生在优美的环境下听课。就这一层面来说，多媒体的运用丰富了教学形式，因其与众不同迅速吸引学生的眼球。但，正因如此也引发了一个问题，那就是学生不再跟随老师的讲解而思考了。老师在电脑旁动手点击，心思完全在幻灯片上，而学生呢，面对优美的画面、流畅的音乐，已经忘记了上课的目的是接受知识了。如此一来，老师忙老师的，学生观看自己感兴趣的图片，思维没有了交叉，师生之间没有了及时的沟通交流，因而无法确定学生是否掌握了知识。其实，课堂上没有了师生间的互动，老师就无法掌握学生的信息，学生也不明白授课的重点，这严重影响了正常的教学活动。

（二）多媒体阻碍了学生对会计学的自由思考

因为有了电脑的帮助，很多会计老师倾向于以幻灯片的形式创新教学活动，认为这样可以加深学生的印象，这对于会计专业的授课是有一定帮助的，因为会计专业里有很多计算模式，数据多、信息量大，理解起来比较困难。但一味地运用多媒体会使学生变得懒惰，遇到不懂的知识就只会看图片讲解，不懂得自己动脑动手去钻研去计算。其实，学习会计知识，很重要的一个板块就是构建数据模型，如果老师只是通过幻灯片来展示某个模型结果，是不能被学生彻底理解的，只有自己动手操作才能真正掌握建模这个知识点。

（三）多媒体影响了会计专业老师的动手能力

当会计专业的老师们习惯了利用电脑来授课时，就会变得懒惰，如果在日常会计的教学过程中机器发生了故障，老师就会变得惊慌失措好像不知道该如何讲课了，影响了正常的教学活动。还有一类老师在上课时，只会对着课件读文字，毫无感情，不懂如何与学生进行及时的互动交流，这其实就是因为老师平时过于依赖课件的缘故。

（四）缺少独立思考能力

利用计算机来教学，将复杂的会计学知识以图表、声音、图画的形式展现在学生眼前，以帮助学生更好更快地接受知识，这对于讲解晦涩难懂的会计学知识而言无疑是一种进步。但是，众所周知，在利用多媒体进行日常教学的进程中，学生常常是因为好奇而观看欣赏图片，被图片牵着鼻子走，而没有积极地思考，努力理解相关的概念、原理等。同理，老师在教学时只关注于如何演示课件，如何设计精美的课件背景，对于如何训练学生的思维能力等问题则漠不关心，自然其教学不会获得成功。

二、会计教学中多媒体辅助教学的对策探讨

（一）课件演示和传统板书并重

在传统的教学实践中，会计专业的老师通常是通过书写板书来向学生传递信息，告诉学生学习重点是什么，学习难点是什么。当下，课件的使用使得日常的教学难度有所下降，但随之而来的就是学生过分关注课件的构成形式而忽略了其知识点，而在传统教学中，老师通过一比一画地书写板书，学生能够清晰地观看到具体的建模进程，不但印象深刻，更重要的是能帮助学生真正地理解内容，掌握知识。所以教师应该综合利用课件和板书，充分发挥各自的优势，帮助学生真正地掌握知识。

（二）巧妙协调老师、学生、多媒体工具等的关系

在具体的教学实践中，会计专业的老师要知道学生才是教学的主体，老师只是起启发作用，至于多媒体，它只是一种新兴的教育工具，是为了方便教学才使用的，所以决不能把多媒体当作教学的主体，否则将会适得其反。所以老师在课堂上要懂得调动学生的积极性，发挥自己的启示作用，帮助学生学会独立思考，独立解决问题。在平时的教学活动中，老师要懂得依据现实需要来考虑问题，不能每堂课都利用课件来讲课，要将学生的主人翁精神激发出来。

（三）制作课件要注重其实际效果

会计作为一门实践性质很强的学科，在现在生活着有着广泛运用。如果学生只是获取了理论上的知识点，没有实践机会，就不能胜任以后的工作。所以，老师在利用幻灯片来讲授知识点时，不要只是机械地讲解书本知识，还要创建一些活动提高学生的动手能力。此外，某些老师的课件只重视形式，导致学生应接不暇，疲于接受图片忽略了重点知识。这种教学方式是错误的，不可取。

（四）增强学生的创新意识

由于会计专业本身是比较枯燥无趣的，如果老师在讲课时不懂得变通，学生就会更加没有学习的欲望。如果巧妙恰当地利用板书，再辅以恰当的课件，一定能增强学生的创新意识，让其乐于学、主动学。

三、结 语

作为一种新兴的工具，多媒体的运用使得会计专业的教学更加方便，使会计专业的学生日常学习变得更加方便生动，但是，我们不能忽略其所带来的弊端。所以在会计教学进程中老师要做到板书与课件并重，科学地安排课程，充分调动学生的积极性和主动性，以最大程度地提高教育质量。

作者:田菁菁 单位:邢台广播电视大学