“以能力为本位”的会计教学策略研究

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【摘要】21世纪，这个竞争异常激烈的年代，需要综合素质比较强的人才。财会专业，这个始终受到经济发展影响的经管类专业，它始终跟着时代的发展对人才提出新的要求与标准。于是各学校，要培养高素质的人才，适应社会与用人单位的需求，就要坚持“以能力为本位”，大力提高学生就业实力，在会计教学中进行改革，培养具有丰富的理论知识、较强的实践能力以及创新能力的会计人才。本文从“以能力为本位”的概念出发，进一步分析与探讨现在会计教学存在的问题，并提出相应的对策。

【关键词】能力本位;会计教学;对策研究

科学技术的发展，加大了科技与民族素质的竞争，归根到底是人才与教育的竞争。尤其在经济全球化的发展的今天，国家的发展与建设需要高素质的人才，需要接受过良好职业培训的劳动者。学校要培养能够为国家与社会做贡献的人才，所有的教育活动都要围绕培养学生的能力出发，培养知识、技能、素质都具备的人才。以能力为本位的对人才的要求，首先要具备较高的核心能力，例如具备团队精神与合作意识，具有较强的沟通能力等到。同时，要具备一定的专业知识，而且知识面比较广，学生的视野比较广。另外，21世纪需要实践能力较强的人才，因此要培养学生相应岗位的专业技能，才能够适应企业发展的需要。

1以能力为本位下会计教学存在的问题

1.1教学方式比较陈旧、单一

目前，国内学校会计专业教学，教学方式还比较单一、陈旧，大部分会计教师，仍然依靠统的理论教师，“书本讲解+习题练习+课后复习”的模式，这样的教学模式，在一定程度上能够让学生的理论基础变得扎实，但是长期下去，给学生的感觉这样的教学模式是非常呆板与麻木的。一些会计教师，为了提升考试的通过率，运用传统的“填鸭式”教学，学生天天过着题海战术的日子，时间久了，学生成为读书与学习的机器人。

1.2会计教学理念比较陈旧

国内很多学校的办学理念比较陈旧，甚至是照搬别的高校的办学理念，缺乏本校的特色与品牌。例如，一些财经院校，教学理念，仍然是以教师为中心，培养学习成绩优秀的学生。教师在教学中，仍然以个人为中心，忽视学生的基础与个性，将一些知识强压给学生接受。这种教学理念，与“以人为本”的理念背道而驰，忽略了学生的兴趣爱好，长期下去不利于培养学生各方面的素质。

1.3实践环节较少

会计是一门专业技能性比较强的课程，需要加强学生的动作能力锻炼，但是现在很多学校往往忽视实践环节。现在比较明显的是，学校开设课程的时候，往往仅仅注重理论课程的，例如一些学校的《会计电算化》课程，按照教学大纲是两个理论课时与两个实训课时相结合，但是很多学校为了节省教学的投入，将实训课时改为理论课时，这样无法完成教学大纲的要求。也有一些学校，由于实训教师较少，让一些理论教师兼任实践环节的课程，这样难以保证实践教学的质量与效果。

2以能力为本位的会计教学对策

2.1完善本校会计专业课程

一方面，要增加会计专业课程的实训课程，例如《会计基础课程》，应该安排一些课时作为填写会计凭证，做账，做财务报表的学习，提升学生的实践能力。尤其是像《会计电算化》课程，更要增加实训课时，保证学生的实际操作时间。另外学校在遵守教学大纲的前提下，应该根据本校的师资力量增加一些特色课程，例如某外语大学，可以利用现有外语师资优势，开设一些会计类的双语教学。或者某学校的工程类专业比较优势，可以开设一些工程会计、工程统计的课程。

2.2加强对财会师资队伍的建设

师资队伍建设，是各学校发展的重要课题。财会专业教师的队伍建设，要从两方面入手。一方面是要培养每个专业的教学骨干，财会专业体系下有会计学、财务管理、审计等细专业，因此，整合各个专业的师资力量，培养各个专业的带头人。另一方面，仍然要引进优秀的财会教师，尤其是要招聘一些具有海外留学背景与企业实战经验的年轻教师，壮大本校的财会师资力量。一些学校，还可以聘请国家一些“长江学者”“千百人工程”等人才担任本校的兼职教授、客座教授等。

2.3采用多样的教学法

以往仅仅依靠理论教学法，这样教学方式不能适应“以能力为本位”的宗旨与理念。因此，财会教师应该改进自身的教学方法，例如可以运用驱动任务教学方法与小组合作学习方法，根据学生不同的性格与爱好，进行科学、合理的分组，鼓励学生积极参加小组任务的讨论，加强学生之间的沟通与交流，培养学生的团队精神与合作意识。在教学中，还可以借助现代信息技术，给学生展示更多的知识，例如可以借助多媒体进行案例教学，激发学生的学习兴趣，扩充学生的知识。

2.4丰富学生的课外活动

要培养财会学生的各种能力，除了重视课堂教学的创新，还要重视课外教学，丰富学生的课外活动。例如，学校可以组织一些与会计专业相关的比赛，例如“财务软件大赛”还有“会计专业技能数码书写比赛”“会计专业知识比赛”等，鼓励学生积极参加，借助比赛去锻炼自己的沟通能力，培养自己的创新性思维，同时给自己树立更坚定的信念，增强自信心等。

2.5加强对会计教学的评价

作为学校，要完善教学评估体系，采用三方评价结合。首先，教务处要对会计教学课堂进行监督，禁止一些教师没按照相应的规章制度进行教学。其次，组织学生对教师进行点评，引导对各位专业教师进行中肯客观的评价。最后，还可以让专家进行评价，尤其是在公开课，多听专家的意见。

3结语

总的来说，在“以能力为本位”理念导向下，各学校应该认清楚自身的办学定位，更新本专业的办学理念，结合本校的实际情况，将会计专业办的更加有特色。作为教师，应该加强学习，不断进修以及更新自身的知识体系，扩宽自身的视野。会计教师要进一步改进自身的教学方式，借助驱动任务教学法以及小组合作学习方法，同时要善于用信息技术辅助教学。站在培养学生的角度，丰富学生的课外活动，组织各种会计专业比赛。

作者:姚玉芳 单位:河北地质职工大学

参考文献：

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