职业学校会计教学论文

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一、职业学校基础会计教学的基本现状

（一）课程设置不全面

很多专业院校在课程设置的过程中存在着课程内容不完善的现状，相关的课程设置人员认为，在基础会计专业的教学过程中，只要开设了财务会计、基础会计以及相关的会计课程，就可以满足学生们的发展，从而逐渐忽视了与基础会计进行辅助的课程内容。在教学的过程中，只注重对学生们专业技能的培养，从而忽视了学生们的全面性发展。与此同时，在基础会计课程教学的过程中，其基本的教学手段相对较为陈旧，缺少现代化教学理念的应用，过于陈旧的教学理念使学生在学习的过程中逐渐失去了学习的兴趣，而教师在教学的过程中过于注重理论知识的讲解，忽视了学生们的参与性，从而在一定程度上严重的制约着学生们能力的提高。

（二）实践课程教学环节较为薄弱

在现阶段职业学校的课程教学过程中，由于会计学科是一门基础知识以及实践性较强的学科，而在教学的过程中受到很多人力、物力以及财力的限制，会使会计专业的学生面临着实践教学内容不足以及实践环节相对较弱的现状。因此，在这种教学环境之下，会使学生面临着工作实践能力无法提高的现状，也就在最终程度上导致基础会计专业中学生们的实践能力较弱。而且对于职业学校的教师而言，其整体的素质形式会在教学时严重影响到学生们的发展。如果在教学的过程中，专业教师的理论知识较为扎实，但是缺少基本的实践能力，就会给学生们专业性的教学带来一定的影响。

二、职业学校基础会计教学改革研究

（一）优化教学方法提高教学质量

在现阶段职业学校的专业化课程教学过程中，可以采用不同形式的教学手段，优化基本的教学模式。首先，可以采用公式教学法，通过公式教学法的建立可以有效的提高学生们的学习水平，以及对基本公式的掌握。应该让学生们在学习的过程中充分了解企业实际概念，通过对相关项目的分析，进行分录的编制。学生在学习的过程中可以充分根据企业的发展现状，采取不同形式的学习模式，充分结合相关增值税的发票、供货发票等凭证单据进行课程内容的学习。对于公式教学法而言，其整个内容相对较为简单，在教学的过程中可以使学生在学习时充分的联系实际，在理论与实际相结合的过程中提高学生们对知识的掌握能力，从而有效的提高课程教学的整体效率，促进学生们的全面发展。其次，在教学的过程中，也可以充分采用案例教学的基本模式，对于案例教学而言，其教学，模式是十分有效的，可以在根本意义上提高学生们对案例内容的分析，从而为学生们的全面发展提供充分的保证。

（二）营造良好的学习氛围

职业院校中的会计教学应该注重教学方式以及基本技巧的充分融合。对于专业教师而言，在课程内容的讲解过程中，可以通过风趣幽默教学氛围的营造，改变传统的教学模式，为学生们的学生营造一种轻松、自由的学习氛围。在案例教学的过程中引导学生们掌握专业化的知识。与此同时，由于会计专业课程内容的专业化，教师在教学的过程中应该采用通俗易懂的语言教学形式，减少学生在学习过程中所产生的紧张性氛围。而且，对于专业化的教师而言，在教学时应该采用鼓励性的语言，让学生们对相关的内容进行独立性的思考，从而激发学生们主动参与的学习意识。与此同时，在职业学校会计专业的教学过程中，应该充分利用多媒体的教学形式，使学生在整个学习的过程中激发学习的兴趣，改善传统课程教学的基本形式，通过教学内同的创新，优化基本的教学形式。在会计专业的教学过程中，专业教师可以通过多媒体教学实现网络化的教学形式，将原有的静态化教学转变成动态化的教学形式，从而在根本意义上活跃了课堂的氛围，提高了会计教学的趣味性。而且，在网络化教学形式的建立过程中，可以丰富学生们的知识，提高学生们对企业相关凭证的认识，帮助学生们及时解开教学过程中所遇到的问题，提高课程教学的效率，从而为我国教育事业的发展及改革提供充分的保证。

三、结束语

总而言之，在我国现阶段教育事业的改革过程中，通过会计专业课程教学形式的优化，要想实现教学改革的最终理念，就应该进行优化的课程改革。通过教学模式的改革，使学生在学习的过程中突出整体性的学习意识，建立实践教学的课程模式，使学生在学习的过程中可以充分的将理论知识与实践内容全面的结合，从而为我国教育事业的改革提供充分的保证，也为人才的培养树立正确性的发展方向。

作者:王媛单位:江苏省连云港工贸高等职业技术学校