高职会计教学现状研究

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一、当前我国高职会计专业教学中存在的问题

(一)课程体系设置方面的问题当前我国很多高职院校在课程体系设置方面依然沿用“以学科为本位”的教学模式。在新课改的背景下，教育工作应该“以人为本”，高职院校在开展会计专业的教学时必须要重视对学生职业能力的培养。但是很多高职院校在课程设置方面依然未改变传统的教学模式，例如老师完全把控课堂，老师讲什么，学生就必须听什么，完全失去了自主性，而且多半时候都是以理论教学为主，实践内容稀少。没有以岗位要求和企业需求对课程体系进行改革，教材的内容依然侧重于理论灌输，与实际工作脱离，没有重视对学生操作能力的培养。即使开展一些模拟实训课程，也只是走走过程，没有实际效用。(二)实验实训场所方面的问题大多数高职院校的实验实训场所设施较差，有的院校甚至没有自己的实习基地，这对会计学生操作能力的培养是极为不利的。尽管某些高职院校在这方面付出了较大努力，但是校内、校外实习基地的效果依然不理想，很多校内实训场所形同虚设，校外实习场所更属空谈，大部分企业都担心实习学生可能会将本企业的商业机密泄漏出去，故而不愿意接纳实习生。比如某些行业的商业竞争激烈，很多企业内部的机密都要求完全保密，若是泄漏出去，可能会给企业带去巨大的损失。很多企业出于安全考虑，故而不愿意接纳只工作一段时间的会计实习生。(三)会计证书考试方面的问题另外，现阶段很多与会计证书相关的考试，使学生花费了大量时间来准备考试资料和为考试作复习，这就导致学生根本没有时间参与日常教学活动，即使参与也只图完成任务，而不能得到实质性的能力锻炼。很多高职院校都没有重视将会计证书考试与日常教学活动结合起来，这是导致教学质量下降的主要原因之一。比如会计资格证书考试，这是会计学生必须要过关的考试，很多学生都将精力投入到这类的会计证书考试之中了。(四)对职业能力认识方面的问题当前，很多高职院校并未对职业能力培训引起重视。

二、如何改善高职院校会计专业的教学工作

(一)探索教学新途径，提升教学效果拓展校企合作新模式，建立实训基地，加强对学生的实践教学，提高学生的动手能力;通过实训场所的训练，将工作场景再现，强化学生的团队合作能力等。总之，以实践教学为主的新型教学模式，是提高高职院校会计专业教学质量的关键性教学措施。(二)重视双师队伍建设，提高教学质量“双师队伍”的建设是提高高职院校会计专业教学质量的保障，对教学改革的开展有着关键性的作用。通过对会计专业任课老师的培训和再教育，更新老师的教学观念，优化其教学手段和方法，提高教师队伍的整体素质，使其能更好的落实教学工作。(三)以会计岗位为导向，改革教学内容在高职会计专业的教学过程中，高职院校必须要根据市场对会计人才的需求来调整和更新教学内容，构建新的教学方案，分析会计岗位对职业能力的要求，在此基础上将会计教学的内容与形式进行细化，将职业能力的培养工作落实到教学工作的实处。(四)重视对学生职业判断能力的培养新会计准则实施以后，会计职业判断能力渐渐成为每个会计工作者必备的基本素质。在新会计准则中，要求会计人员在实际工作中结合会计业务本身的特点，并运用会计工作的经验和知识，对经济业务进行判断和选择。因此，在高职会计专业教学中，必须要通过精心的安排和设计，培养学生的职业判断能力，以此提升学生的职业综合素质。

三、结束语

总而言之，随着我国经济社会的发展和进步，会计在经济发展中起到的作用愈来愈重要。我国各高职院校必须要重视对会计学生职业能力的培养，使其更加符合社会的需求和企业的需要。

作者：杨海燕单位：丽江师范高等专科学校旅游与经济管理系