高校教学课程方法的改革与创新

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摘要：时代的快速发展给当前高校教育教学活动的开展带来了巨大的变化，传统教学活动过程中的“以教师为主体”的教学模式受到多媒体技术的影响发生了一定的转变，学生在新时代背景下对自己的学习方式和知识的获取有了更多新的要求。在此基础上如何更好地提升教师教学质量，优化教师教学方法是每一位高校教师需要考虑的问题。文章以多媒体技术的含义作为出发点，分析并论述多媒体技术的特点及在高校教学活动过程中教学方法的改革与创新途径。

关键词：多媒体技术；高校教学方法；改革；创新

多媒体技术是一种从20世纪开始出现的一种新技术，到了21世纪人们已经将其应用领域扩大到生活的各个方面。其中在高校教育领域的运用更加广泛。多媒体技术是指通过运用计算机对文字、数据、图形、图形等各种媒体信息进行综合处理后形成的一种新媒体，这种技术能够让用户通过多种感官与计算机展开信息交互，从而更好地促进人与机器之间的交互。

一、高校教学中采用多媒体技术开展教学的优势分析

多媒体技术发展到21世纪已经进入到一个全新的阶段，当前多媒体技术正在向着智能化方向发展。高校教育作为中国教育领域的较高级别的教育模式，肩负着为祖国培养专业人才的重担，将多媒体技术运用到现代高校教学活动之中，不仅能很好地提升学生的学习动力，还能让学生在学习过程中更好的提升自身学习能力，具体的优势表现在如下几个方面。（一）使教学内容变得更加直观。与普通中小学教育相比，高校教育在专业分类上更加细致，在教学内容上也更加富有专业化，这使得高校教育课程的内容具有一定的抽象性。对于学生来说，长期面对抽象性的学习内容不利于学生更好地提升自身学习能力。这时多媒体技术的优势也就发挥出来。运用多媒体技术可以将更多抽象的知识点以具象的形式展现出来，便于学生更加直观的感受到所学内容。（二）有效的提升教学效率。在传统的教学模式下，教师开展教学活动的效率相对较低。一方面，由于教学设备功能有效，教师只能依靠知识点讲授的方式来实现知识的传递。另一方面，当教师长期使用相同的方法开展教学时，学生的学习动力受到一定的影响。多媒体技术本身能够将教学知识以更多形式展现出来，对更好地优化教师教学手段，提升学生的学习兴趣有一定的促进作用，自然对提升教学效率有一定的帮助作用。（三）更好地提升师生互动力度。师生互动是保证教学活动正常运转的一个关键因素。在传统的教学模式下，教师与学生开展活动的方式较为单一，更多情况下都是以提问的方式开展的。由于多媒体技术本身具有极强的人机互动的功能，因此教师运用多媒体开展教学时的选择性更多，因此能更好地提升教学过程中的师生互动力度。（四）引导学生开展创新实践活动。创新是学生开展学习活动过程中的一个重要活动，也是检验学生学习成果的一个重要标准。然而与知识学习与实践相比，创新学习的难度更高。教师运用多媒体技术开展教学活动时，可以灵活地运用多媒体技术将各种知识进行有效的整合，给学生更多启迪，自然对引导学生开展创新实践活动有一定的促进作用。

二、多媒体技术下高校教学方法存在的问题

教学方法是教师在开展教学活动过程中的方法与途径，在高校教学活动开展过程中教师常用的教学方法是讲授法，即教师在课堂中讲课，学生在下面听课。这种教学方法本身具有一定的科学性，因此一直延续至今。多媒体技术是一种全新的技术手段，当高校教育进入到了多媒体技术时代后，对应的教学方法理应有所改变，然而目前多媒体技术条件下的高校教师在开展教学活动过程中的教学方法依然存在一定的问题，主要表现在如下几个方面。（一）过度依赖高端教学技术。在传统的教学条件下，由于教学技术受到一定的限制，教师讲授知识点时只能依靠板书、口述等方式进行，这种方式本身需要教师付出更加辛勤的劳动。当多媒体技术出现以后，教师们欣喜的发现自己可以运用多媒体技术将原本很难展示出来的教学效果轻松地展现出来，因此大部分高校教师开始有意识的使用各种高端教学技术手段开展教学。同时，当教师不断感受到多媒体技术给自己教学带来的便利性时，教师对多媒体技术的要程度就愈加明显，从而导致很多教师在教学过程中出现了“重精美包装”轻“教学效果”的问题出现。教学课堂看似十分“花哨”，但实际效果却并不是很好，影响了学生的学习能力。（二）教学方法单一缺乏有效的激励引导。从表面上看，当教师采用多媒体开展教学活动时的教学方法会因多媒体而呈现出更多的类型，但在实际教学活动过程中，由于教师对多媒体技术的认知程度不够导致目前大部分高校教师只会对照PPT讲授教学内容。在这些教师心目中，使用PPT就是进行多媒体教学活动。这种做法无疑让教师在开展教学活动中的手法变得更加单一。而这种单一的教学手法则不利于更好地开展激励和引导工作。（三）教学方法与多媒体技术缺乏有效的结合。多媒体技术教学下教师教学方法存在的第三个问题在于教学方法与多媒体技术教学缺乏有效的结合，主要表现在如下几个方面。第一，教师对多媒体教学认识不清，盲目的认为多媒体教学就是PPT教学，使得教学方法相对较为单一。第二，教师在使用其它教学方法开展教学时，如游戏法、分组活动法、任务法时不知道如何更好地将其与多媒体教学结合在一起，使得教学活动与教学手法相脱离。第三，教学过程中教师不能很好地发挥出多媒体技术的优势，导致教学效果不明显。（四）教学方法陈旧与多媒体技术优势不匹配。多媒体技术条件下的高校教学方法存在的最后一个问题在于教师教学方法陈旧，与多媒体技术优势不匹配上。多媒体技术本身的优势在于互动性、多样性和实践性，而目前很多教师在开展教学活动过程中的教学方法却相对较为陈旧。很少有教师能接受并尝试使用目前市面上已经比较成熟的慕课教学、翻转课堂等与多媒体技术结合更加紧密的教学方法，使得教学过程中很多先进的教学设备成为摆设，造成大量的教育资源的浪费。

三、多媒体技术下高校教学方法的改革与创新

通过上述分析可以看出，多媒体技术下教师开展教学活动过程中的教学方法依然暴露出很多的问题，面对这些问题，教师应努力通过如下几个途径对其进行改革和创新。（一）发挥多媒体技术优势，优化教学方法。首先教师应进一步加强多媒体技术优势，优化教学方法，灵活使用多媒体技术基础上的各种教学方法，提升教学质量。第一，合理使用互联网技术开展翻转课堂，提升学生学习积极性。在互联网技术快速发展的背景下，多媒体技术所呈现出来的功能变得更加强大。与互联网技术为基础的翻转课堂、慕课的出现极大程度上改变了教师的教学方法。为此教师应充分发挥多媒体与互联网技术优势开展课堂，挖掘学生的自主学习意识，提升学生学习能力。第二，应将传统教学与多媒体教学方法有效结合，充分发挥各自优势提升教学效果。多媒体技术与传统教学之间各有各自的优势，作为教师应充分挖掘双方的优势提升教学过程中的效果。第三，有效开发各种多媒体技术，了解不同技术优势，提升多媒体技术使用效率。教师应结合多媒体技术特征将更多与多媒体技术对应的教学方法设计出来融入到教学活动之中，让学生更加直观的了解学习内容。（二）尝试多种教学方法，增强教学引导效果。教学引导活动是高校教学活动开展过程中的一个重要工作内容。多媒体技术条件下开展教学活动时教师应尝试更多的教学方法来提升实际教学活动过程中的引导效果，重点围绕如下几点开展教学活动。第一，以小组学习法为基础，引导学生在合作过程中提升自身自学意识。充分发挥多媒体技术中人机互动优势建立小组学习平台，鼓励学生利用网上平台开展小组合作。当学生在学习过程中遇到任务困难时都应引导学生借助多媒体技术收集答案，找到对应的解决方案。第二，以项目学习法为指导，鼓励学生在完成项目的过程中实现自我能力的提升。将学习过程中的内容以项目的方式呈现在多媒体设备之中，让学生在开展项目活动过程中检验自己的学习成果，提升自己的学习能力。（三）以多媒体为基础优化教学方法，教学方法层次感。针对目前高校教学过程中存在的教学方法与多媒体教学缺乏有效联系的问题，高校教师应围绕多媒体开展基础教学活动，丰富教学过程中的层次感，提升教学过程中的实际效果。第一，以多媒体作为展示工具，让学生具象掌握学习内容。通过将多媒体教学设备作为展示工具，将教学过程中的抽象知识点转换为具象内容，降低学生学习过程中的难度。第二，以多媒体作为互动动力，让学生在互动中提升学习效果。运用多媒体技术中的先进互动功能开展互动，灵活使用强大、头脑风暴、语音互动等方式展开互动，让学生在师生互动、生生活动过程中实现共同进步。（四）更新教学方法，提升教学方法与多媒体教学的适配度。最后，教师应运用多媒体技术对教学方法进行更新，通过这种方式来更好地提升教学方法与多媒体教学之间的适配程度。第一，教师应挖掘多媒体优势，促进教学方法更新。为此，教师必须要对多媒体技术有充分的认识，在理解多媒体技术优势的同时敢于对自己的教学方法进行调整，合理的运用翻转课堂手段开展教学活动，促进教学活动的有效开展。第二，融入虚拟创设技术，提升教学效果。利用数字化多媒体技术及虚拟创设技术打造一个全新视觉效果的教学课堂，将各种原本很难在课堂中展现出来的实物运用虚拟创设的方式呈现在课堂之中，提升教学过程中的实际效果，增强学生的学习信心。

四、结语

总之，多媒体技术是一种以计算机和互联网为依托的高科技成果，21世纪，随着科技的快速发展，多媒体技术在教育界的使用范围变得更加广泛。教师运用多媒体技术开展教学不仅能有效的提升教学过程中的科技含量，提升学生的学习兴趣，同时还能让学生在更加直观的学习氛围中提升自身对知识点的把握能力，因此是一种提升学生学习效率的重要方法。然而目前很多高校教师在对待多媒体技术上的认识上存在一定的问题，错误地将PPT教学看成多媒体教学的全部，使得教师教学方法无法与多媒体技术相适应。为了更好地解决这一问题，教师应尝试通过发挥多媒体技术优势、优化教学方法，尝试多种教学方法、增强教学引导效果，以多媒体为基础优化教学方法、教学方法层次感，更新教学方法、提升教学方法与多媒体教学的适配度四个角度出发开展教学，让多媒体技术在高校教学活动过程中发挥出的价值。

参考文献：

[1]忻加忠,赵静.多媒体技术在高校教学中的应用研究[J].卫星电视与宽带多媒体,2020（08）.

[2]艾敏,袁圆.多媒体技术在高校教学中的影响与应用[J].卫星电视与宽带多媒体,2019（15）.

作者:胡俊毅 单位:南昌大学共青学院