云计算下创新计算机课程教学探索

导语：云计算下创新计算机课程教学探索一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：随着我国科学技术不断发展，云计算技术作为网络技术发展的衍生品，也成为了社会各个阶段不可或缺的技术。在当今高等教育中，计算机课程教学需要跟上时代的发展进程，在云计算语境下对计算机课程进行创新，呈现出全新的学习模式。基于此，本文首先提出云计算语境下创新计算机课程的意义，进而提出高校计算机课程教育创新方法。

关键词：云计算；计算机课程；教学创新；方法

21世纪作为网络时代，互联网技术在国内发展愈加迅速，这也推动了计算机专业及其课程的发展。云计算作为计算机网络技术不断发展的衍生品，可以快速帮助用户解决实际问题，提高工作效率，当今各大企业对云计算技术的依赖非常强，高校作为人才培养的重要基地，可以为社会源源不断的提供高素质人才，因此在计算机课程教学中，需要结合云计算发展态势进行教育创新，不断推动学生思想发展，跟上时代的发展潮流，这样才能够有效提高教育质量、人才配置质量，提高毕业生在市场中的竞争力。

一、云计算应用于教学的现状

云计算作为新的网络技术，在教育领域的应用也愈加广泛。结合精神，要求高校教育进一步深化改革，其中就包括应用云计算技术。从教学现状来看，高校计算机教学现状在云计算技术应用中属于初期阶段，普遍涉及较少，没有充分结合云计算技术的优势，在课堂上依然是以教师、教材为核心，无法融入大数据相关内容，学生在学习过程中也较为死板，无法充分发挥学生的主观能动性。计算机课程本就是实践性非常强的学科，这就需要充分发挥学生主观性，未来计算机教学中会进一步融入云计算和大数据，不断深化教育改革。

二、云计算语境下创新计算机课程教学的重要意义

（一）知识载体的变更。对于计算机教育来说，计算机学科作为时代的前沿，计算机网络也融入到了人们生活中的各个角落。近些年“云端”成为了热门关键词，云技术可以分为多种，包括云计算、云存储等，所以书本知识不仅仅局限于书本，同时也可以将云端作为载体。通过云存储，用户可以采用云计算直接挖掘云端数据，大大提高了信息查询效率，这对提高计算机教育便捷性、丰富性有着重要意义。因此，载体的变更促进了计算机课程教育改革。（二）推动全学分制落实，提高学生素养。当今高校多数都是采用年学分制，这种传统评价方法削弱了学生的创新能力。很多学者在早期就提出了完全学分制理念，但是受到技术上的限制，导致该细想没有完全被落实。但是在云计算语境下，人们生活中处处可以运用到云计算技术，这也恰好的解决了学分制问题。云计算可以通过网络终端展开学分计算，并且通过云端可以分享知识文本、教育素材，方便学生学习，从而提高学生素养。近些年，北京、上海、广东、江苏等地，很多高校都利用云计算技术实现了全学分制度，鼓励学生自主积累知识，并结合计算机网络开展学分制教育，在近些年实践中取得了不错的成效。（三）实现更加科学的现代化教学模式。在传统计算机课程教学中，教师通常是先讲述基础知识，再演练一次操作流程，最后带着学生操作。但是在云计算语境下，计算机教育知识来源不仅仅是教师，还有互联网，学生可以展开自主学习，网络云端成为了知识主要传输体，可以让学生实现自学，提高学生计算机操作技能。再加上智能手机的普及，登录到云平台学习即可让学生自学，大大提高了学生的学习效率、提升学生自主学习能力，实现计算机课程教育的改革。

三、云计算语境下创新计算机课程教学的方法

（一）以云端为载体，开展微课教育。云计算作为一种网络工具，高校可以借助云计算技术构建微课平台，方便学生展开自主学习。在学校构建微课平台过程中，学校首先要利用云计算技术构建一个学校微课平台框架，同时组建一个微课建设团队，微课团队主要是负责微课管理以及搜集学习素材，对这些素材进行整理、分类之后，即可让微课平台知识更加合理，对于微课教学体系当中空缺素材，校内教师可以自己录制，并上传到网络平台上供学生学习。可以说利用云计算构建微课平台十分符合计算机课程教学改革，学生可以一边自主学习、一边操作计算机，这对提高教学质量、强化学生素养有着重要意义。此外，还可以构建“双微”教学模式，也就是通过微信、微博平台展开计算机教学，作为当今学生应用最为普遍的两大平台，可以通过手机来信息、参与讨论、分享知识，拉近师生、生生之间的距离，教师可以通过“双微”平台展开一对一、一对多、多对多的教学模式，如某位学生在学习中遇到的困难不好意思询问同学，教师可以通过微信展开一对一教育，不仅可以确保教育的隐秘性，还可以保护学生自尊心。还可以利用“双微”平台对课外知识进行延伸，为学生提供信息交流平台，分享互联网相关知识。（二）注重实践学习。计算机课程具有十分明显的实践性特点，需要在教育中同时注重理论知识和实践能力。随着计算机设备的普及，高校需要根据市场发展需求针对性展开课程创新，确保人才培养能够符合时展需求。在教育中，需要将实践教育作为重点，理论知识甚至可以完全让学生在云端中自主学习，并且还可以在学习中涉及到一些其他领域知识，也就是通过微课平台自主学习，在课堂上以探究性教育为主。此外，计算机课程教材也要与时俱进，云计算固然重要，但也不能忽视了教材的作用，需要教师以教材内容为基础，利用云计算展开教学，帮助学生学习计算机知识和云计算知识，这样才能够提高计算机教育质量与价值。（三）创新教学方法。新型教学方法层出不穷，需要教师以学生为核心，不断创新教学模式，这里推荐一种支架式教学方法。该教学方法和现代化教育理念相吻合，需要教师结合教育内容构建一个概念框架，包括学习过程中可能出现的内容框架和重难点问题。在教学中需要将知识内容分解，划分为各个层次，之后引导学生由浅入深的展开学习。教学中遵循学生的“就近发展区”，由于每位学生对知识的掌握程度都不同，所以要以开放式教学为主，让学生自主掌握学习方法。以制作“PowerPoint”演示文稿为例，教师在框架中需要先引导学生复习office中Word软件相关知识。由于学生之前已经掌握了Word相关知识，而“PowerPoint”制作和Word有异曲同工之处，所以学生可以凭借自主学习完成任务，因此教师可以率先为学生布置一个框架任务，让学生登录云端、利用云计算技术查找相关资料，让学生在自主探索中完成任务，在学生自主探究中会不断思考，如怎样修饰、预览、输入本文等，遇到难点可以在云端中查找资料。待到学生完成“PowerPoint”制作之后，教师可以将学生创造出的代表作进行展示和分析，并让学生以小组的形式分析关于“PowerPoint”的基本元素。通过引导和布置任务，学生利用云计算技术可以有效掌握“PowerPoint”相关知识，对于一些学生无法自主解决的问题教师可以针对性进行讲解，并通过云计算提出一些自动以动画、超链接等，从而提高课堂教学质量。（四）丰富教学资源、完善教学体系使用云计算技术可以为计算机教学提供大量的资源，由于云计算是以互联网为基础，针对教材知识上的不足或漏洞，通过云计算可以有效、及时进行补充，并且查找十分便捷。学生可以凭借自身的学习侧重点查找资源，并且所查找的资源还可以在云端上进行分享、利用。云计算除了能够为学生提供大量学习资料外，也能够激发学生的学习兴趣，保障学生学习能力与教师教学效率。云端可以提供大量的免费教育素材，不仅可以节省教学成本，还可以降低学校负担。云计算的出现推动了教学模式继续演化和发展，构建云计算教学体系，让教学平台和大数据结合，构建开放式网络、移动学习等，让学生为主体、教师为主导的教育体系成为核心要素，科学制定教学内容，采用灵活多变的教学形式，学生在学习过程中可以有效提升自身的自主性、互动性、协作性，这都是云计算服务的良好体现。

四、结束语

综上所述，在计算机课程教育中应用云计算，可以有效推动计算机课程教育的创新与发展，该项技术可以让计算机网络学习变得更加便捷，有利于培养学生的实践能力和创新精神，伴随着云计算技术更加成熟，计算机课程教学改革进程会进一步发展，云计算在教育领域中的应用也会更加深入。

参考文献

[1]张玲.云计算环境下计算机网络专业程序设计课程教学模式改革[J].中国新通信,2016,18(14):63-64.

[2]王军锋,张亚斌.云计算环境中的“四学”远程开放教学模式的建构[J].中国电化教育,2012(11):59-61.

[3]董萍.基于云计算环境下计算机基础课程的协作学习教学实践[J].菏泽学院学报,2016,38(5):119-123.

[4]李雪梅.基于云计算环境下计算机基础课程的协作学习教学[J].科学技术创新,2017(12):162-163.

作者:林深豪 单位:中国共产党吴川市委员会党校