信息素养下小学信息技术课程教学策略

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摘要：随着我国社会经济的不断发展，我国科学技术水平也在不断的提高，在当今社会中，人们在日常生活中和工作学习中，科学技术也早就被普遍的应用在各个行业中。在小学生信息技术教学中，将现代化的教学理念运用到教学中来，可以有效的激发小学生对于信息技术上的学习的热情以及学习的积极性，从而有效的提高教学效率，保障小学生在学习信息技术上的课程能够更加顺利的进行下去。

关键词：信息素养；小学课程；信息技术；策略

在我国的小学教学中，信息技术教学已经开始受到重视，这也有助于我国素质教育的发展。将多种多样的现代化教学技术运用到小学信息技术教学中来，可以有效的帮助学生在学习过程中形成一个良好的学习习惯，提高他们的综合素养，从而促进我国素质教学的全面发展。

一、不断更新教学活动

我国各个行业的发展，促进了我国经济的不断进步，同时我国经济的发展也带动了我国各个行业的不断前行，其中，我国的教学事业是我国社会发展的根本之一。素质教育越来越受到国家的重视，在小学素质教学中，信息技术不是我国传统的教学内容，但是，随着信息化时代的到来，信息技术越来越受到重视，所以，信息技术教学成为我国现代教学中的主要组成部分。在信息技术不断发展的时代背景下，教师主要是将信息技术教材中的各种知识当做是教学内容的主体单位，在一定的程度上导致无法为学生提供更多实用性的知识内容，同时也脱离了小学生的生活实际。受到我国传统教学模式的影响，教学过程非常乏味枯燥，根本无法激发学生的学习兴趣。

比如说在五年级上册的信息技术课本内容，基本上教授的都是图片处理以及计算与排版等问题，并且还有一部分是表格基本的使用方法。此外，在五年级下册的教材之中，也有关于互联网应用方法及聊天软件的应用方法。但需要注意的是，这些教学内容较多且偏难，导致学生就需要面临更加困难的学习任务，是不能满足学生身心发展的实际需求的，这样一来必行会对学生的信息技术上学习效果产生影响。因此，在制定信息技术教学目标的过程中，要重视对于课程目标的制定与培养。并且，在对信息技术教学活动的教学方法进行选择时，必须要确保教学方法能够满足学生认知的需求，确保其教学方法的有效性，从而实现对于小学生信息素养的有效培养。若想要实现这样的教学目标，就要加强信息技术来与别的科目之间的联系性，从而使得确保小学生可以应用信息技术能力，实现对于其他课程上学习的辅助，帮助学生构建起完整的一体化的知识体系。在保证学生对于现代化的发展社会进行适应的同时，为其今后的学习和生活奠定良好的基础。在此背景下，就必须要对于小学生的信息技术运用能力进行有效的培养，这样一来就更需要对于其中具有的各种理论知识点进行有效的传授。此外，还要通过对于信息技术课程教学中重难点知识的传授，利用针对性教学方法的应用，促使小学生信息技术教学效率的充分提升。

二、灵活利用教学资源，培养学生信息技术素养

对于信息技术课程的教学过程来说，其具有较强的技术性特征，并且具有极强的实用性。但随着当前我国信息技术水平的迅猛提升，现有信息教学的思想及课程内容都已经落后于我国信息技术的实际发展速度，对于学生信息技术能力的提升产生了极大的影响。因此，对于教师而言，其在教学过程中面对于此现象时，必须要根据信息技术的发展现状以及学生的实际情况对于信息技术课程的教学目标进行准确的调整，同时对于课程中的各种教学内容进行优化处理，保证课程编制规划的科学性与合理性，还要对于各种信息教学资源进行灵活的应用。这样以来，就能够在对于别的学科学习过程中对于信息技术进行应用，信息技术所具有的学习辅助作用也能够得到充分的发挥。并且，进一步的加大教学资源的开发力度，使得教师在进行课程教学的过程中充分利用各种教学资源，确保有关教材及资料素材得到灵活的应用。这是由于，在教学活动的开展过程中，其教学依托就是课本教材，但除此以外，教师还要对于资料中大量的配套资源进行应用。而通过信息技术课程的教学，能够帮助学生养成良好的信息素养，使得小学生更加灵活有效的应用配套的资料，使得配套的资料与学习资料进行结合应用，在激发学生学习兴趣的同时，也能够培养学生的自主探究能力，使其自主解决计算机学习过程中的难疑点，实现对于学生信息技术素养的培养。

三、利用多媒体的技术

信息技术教学与传统的教学内容存在很大的差异，它的操作性更强，需要理论与实践相结合才能有效的进行教学。同时，信息技术教学也是一门比较抽象的学科，小学生的理解能力有限，为了能够提高教学效果，就需要将现代化的技术运用到小学信息技术教学中来，帮助学生更好的学习信息技术知识。将多媒体技术运用到小学信息技术教学中来，可以将一些比较抽象的、难理解的教学内容通过图片或者动画的方式呈现出来，帮助学生更加全面的理解课本上的内容。比如，在信息技术实践操作教学中，老师可以将操作步骤进行详细的划分，然后在制造成图片或者动画，通过多媒体技术播放出来，让学生在操作之前先对教学内容以及操作内容有一个比较详细的了解，然后在进行实践操作。同时，学生在操作学校过程中，遇到的问题，老师也可以通过多媒体技术把这些问题一一提出，然后和学生一起讨论学习，找到操作上的失误，解决问题，通过学生参与，可以有效的培养他们的成就感，而且也能帮助他们更快的掌握这些知识，促进他们的全面发展。

四、总结

素质教育背景下，我国小学教学不仅仅要重视基础文化课的学习，同时也要重视其他课程的教学，而且，打破传统的教学模式，将现代化的教学技术以及教学理念运用到小学教学中来也是十分必要的。在小学信息技术教学中，运用合适的教学方法以及教学技术，不断的激发学生们的学习积极性，提高他们的操作能力，从而促进他们的全貌发展，提高他们的综合素质，对于学生未来的发展能够起到积极的作用。

参考文献：

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［2］李乐和．信息素养视角下小学信息技术课程教学策略研究［J］．考试周刊，2017（62）：148．

［3］姚阳．信息素养视角下小学信息技术课程教学策略［J］．考试周刊，2016（38）：115．

［4］蔡晓程．信息素养视角下小学信息技术课程教学策略［J］．考试周刊，2015（48）：145＋147．

作者:蔡小秋 单位:福建省南靖县南坑中心小学