《第三方物流》课程教学研究与实践

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摘要：《第三方物理》是高职院校物流管理专业的专业课程，也是物流管理专业的必修课程。《第三方物流》课程对于培养以能力为导向型的物流人才具有重要的意义。但是就目前来看，高职院校的《第三方物流》课程的开展还是存在着缺陷。因此，对《第三方物流》课程的改革势在必行，为社会提供更加专业的物流管理方面的人才。

关键词：《第三方物流》；教学研究；实践

随着社会的发展及计算机网络的不断进步，物流产业与我们的生活紧密联合，成为社会经济发展的重要一坏。为了培养出更适合社会需求的能力导向型物流管理人才，很多高职院校都开展了《第三方物流》课程，以提高学生的综合实践能力，成为高技能的专业型物流管理人才。这门课程涉及了多方面的物流知识，要求学生要具备足够的知识。但是随着社会的发展，对于物流管理专业人才的需求也提出了更高的要求，原先的课程教学对于社会的发展以存在明显的不足。

一、《第三方物流》课程的含义及物流人才的培养

1.《第三方课程》课程的含义

第三方物流是指生产经营企业为了专注经营好企业，而将企业中相关的物流活动以合同的形式对外承包给专业的物流服务企业。将物流活动与通信技术紧密结合，与物流企业保持紧密联系，以达到对物流实时监控的目的。随着信息技术的发展及经济全球化的影响，企业活动已经不仅仅局限于地域区域，越来越多的企业将在世界范围内多进行产品的生产、销售，随之而带来的物流活动就越来越繁杂，以往的物流形式已经不能满足社会需求；再者企业为了加强核心竞争力，而将不处于企业核心活动的物流活动外包。于是，第三方物流应运而生。

2.人才培养以人才能力需求为导向

高职院校的人才培养要以人才的能力需求为导向，培养的人才要是社会所需求的，适应岗位需要的实用型、技术型的专业人才。第三方物流成为社会物流管理中的重要组成部分，因此高职院校在培养社会所需的专业型物流管理人才时也要注意到对于第三方物流的知识的培养。《第三方物流》课程包含了丰富的物流知识，是专业课程。通过本课程的开设，可以让学生学习与掌握有关于第三方物流的理论与知识，高职院校能为社会上的企业输送从事物流行业的高级人才，才能成为物流管理人才的培养摇篮。

二、《第三方物流》课程现状分析

1.课程教学脱离实践

物流管理是一门实践性、操作性强较强的行业，要求学生在具备一定的理论和知识的基础上进行课程实践。当前《第三方物流》课程在教学中理论占比重较大，缺少对于学生的实践能力的培养。就算对于学生的实践能力有重视，也因客观原因而使得学生的课程实践得不到充分的开展。第三方物流教学成为纸上谈兵，架空在实践之上。高职院校在资金方面的缺陷，导致了物流管理的实验室的建设也与飞速发展的物流行业脱节，实验室不能适应当前物流实践的教学。即使有与高职院校合作的企业，也会因为其自身的原因而不能为高职院校提供实习岗位。学生在学校所学知识没有及时的能到到实践，脱离实践的知识无法在以后学生就职时很好的运用。

2.教师的教学内容和教学方法落后

教师在教学活动中起到主导作用，能帮助学生对第三方物流知识起到理解，为学生的知识实践提供意见，教师的知识体系、教学方法等都对学生的水平和能力起到了巨大的影响。但是就目前高职院校的《第三方物流》课程的教师来是，有很多教师在教学内容和教学方法上都无法使用当前物流行业的需求。我国物流行业在不断的发展，无论是运输方式、储存方式还是人员管理等都在不断的变化，但是教师由于自身的原因对于物流行业的最新变化无法获取，导致教学内容过于守旧。教师是学生与物流行业相联系的桥梁、是知识的传播者，教师与物流行业长时间的脱节，不接触实实际的物流工作情境，那么教师所教授的知识与实际的物流行业也是脱节的。

三、《第三方物流》课程改革

1.课程内容改革

高职院校的教学目标就是培养技术型人才的摇篮，在教学中更加注重学生的实践操作能力，所以在教学上要以人才能力需求为导向，与企业相结合，培养出适合学社会需要的实践形技术人才。结合社会需要及物流产业的飞速发展的特点，高职院校的《第三方物流》课程内容也要与时俱进，注意更新换代，在具备基本的第三方物流知识之外，要根据第三方物流发展做出调整。

2.教学方法的改革

目前的《第三方物流》课堂还是以传统的教师讲、学生讲为主，忽略到了学生在课堂上的主体性及《第三方物流》课程的实践性。教学课堂上应该注重“引进来”与“走出去”相结合，知识要在掌握后及时的运用到实践中，做到“教”“学”“练”的有机结合，掌握知识与实践训练相辅相成。

3.考核方式的改革

传统的《第三方物流》课程大多以卷面考试的形式来检验学生的知识掌握情况，这种方式的考查只能检验到学生的知识而无法对学生的综合能力做出评判，所以《第三方物流》课程要才要多方面的手段来检验学生的专业能力，以便能对学生做出最合理的评判，并且能及时纠正课程教学中的不足及做出教学上的修改。

4.创建良好的课堂氛围

良好的课堂氛围、适宜学生学习的课堂气氛是课堂有效教学的因素之一。在《第三方物流》课堂教学中，高职院校教育工作者要致力于创建一个自由、平等、尊重的有效课堂，在这样的课堂中帮助学生提高能力，培养学生的基础知识的同时培养学生的优良品格。

四、小结

总的来说，高职院校《第三方物流》课程的改革，拓宽了《第三方物流》的教学思路，为《第三方物流》课程的发展提供了可能的方向。从而能更有效地提高学生的综合素质和综合能力，让学生走出学校时能成为社会上所需的高素质、高能力、专业型物流管理人才。

作者:李一辉 单位:长江职业学院

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