有机化学课程创新能力培养

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一、基于学生创新能力培养的《有机化学》课程改革的背景

1.在课程教学中培养学生创新能力的必要性和可行性目前，我国高职院校学生在校期间的学习主要是由课程组成的，因此在课程中加强学生创新能力的培养就显得尤为必要，国内很多高职院校对此进行了积极的探索。北京劳动保障职业学院《商务英语》课程，通过小组合作、情景模拟、任务教学等方法培养了学生的创新能力［3］。湖南环境生物职业技术学院《植物组织培养》课程，通过改革课堂教学与实验教学，培养具有创新意识、创造思维和创造技能的实用人才，成效显著［4］。四川工程职业技术学院《模具成型工艺与模具设计》课程，通过营造氛围、创新意识、提供平台、鼓励实践等方法培养学生创新能力，取得了良好效果［5］。

2.在《有机化学》课程教学中培养学生创新能力的前期探索《有机化学》课程教师多年来一直非常重视在教学过程中培养学生的创新能力，并初步取得了一些成绩。2011年，在前期工作基础上，申报陕西省高职高专教育学会2012年度高等职业教育教学改革研究项目并获得立项，标志着有目标有计划的、基于学生创新能力培养的《有机化学》课程改革正式启动。

二、基于学生创新能力培养的《有机化学》课程改革的目的

探索以适应高职学生身心发展为基础，以符合高职教育规律为前提，以培养高职学生创新精神和创新能力为目标，能够满足学生职业生涯发展需要、适应社会进步和科技创新的《有机化学》课程教学新模式，并应用于教学实践。

三、基于学生创新能力培养的《有机化学》课程改革的具体举措

1.营造平等开放的教学氛围

课堂上，鼓励学生提出不同看法，允许学生发表自己的意见。面对问题，教会学生分析问题得出结论的方法，而不是要求学生死记硬背问题的答案。对于作业，鼓励学生自己设计方案，对学生提出的好的解题思路给与肯定与表扬；如果学生的设计方案不符合实际或者存在错误，帮助学生找出症结所在，得出正确的方案。开展了“我给教材提意见”活动，收集到学生给教材提出的正确意见和可行建议30余条。通过创新教学模式，为学生创造一种心灵放松、自主学习的氛围，变灌输为引导，将学生视为课堂的主人，使学生敢于质疑，敢于挑战老师的权威，激发学生的创新欲望，孕育学生的创造人格，从而形成一种鼓励创新的平等开放式教学氛围。

2.更新《有机化学》课程教学内容

通过与企业技术人员、专业学者、职教专家交流，选取适应区域经济发展需要、体现科技进步特色的《有机化学》课程内容，为学生进行创新活动构建实用、先进的知识结构。课程组走访了学生就业集中的省内大中型化工企业10余家，发放问卷、分析汇总，初步确定了适应区域经济发展需要、“必须、够用”的《有机化学》课程内容，召开专业建设指导委员会会议进行论证、修订，重新编写了《有机化学课程标准》，并根据专业指导委员会建议，编写出版了更加符合我院教学实际的《有机化学》工学结合教材。

3.转换《有机化学》实践教学思路

结合教学需要，编写了《有机化学实验》讲义，通过减少演示性、验证性实验，增加设计性、工艺性、综合性实验，培养学生独立思考、独立操作、独立分析的能力，锻炼学生的创新精神和创造能力。激励、帮助学生在学习过程中提出疑问，指导学生通过有机化学实验自己寻找正确答案、释疑解惑。对于“失败的实验”，不简单地责怪学生，而是指导、帮助学生寻找实验“失败”的原因，分析为什么没有得到预期的实验结果，给他们机会再实验一次。通过有限度地开放有机化学实验室，指导学生进行创新性实验，让学生在自主创新中体验成功的喜悦，培养学生勇于探索、不畏失败、追求真理的顽强精神。

4.建立灵活的课程评价机制

承认并尊重高职学生身心发展的个体差异，在尊重考试成绩的前提下，淡化理论考试，不是简单的“以试卷论英雄”，而是通过将学生的创新思维、创新活动，特别是创造性成果（研究论文、专利申请、竞赛获奖、对课程的建议等）纳入考核范围，给与一定程度的加分表扬，激励学生在《有机化学》课程中进行创新创造活动。对于适应较慢的学生，建立长效跟踪考核机制，初期只考核这些学生在实践中发现问题、分析问题的能力；待其适应后，进一步考核其解决问题的能力。通过课程评价机制的灵活调控，将学生的注意力从“怎样答好试卷”转向“如何解决问题”。

5.提升学生的创新水平

学生创新能力培养效果如何，只有在真实环境下检验才能得知。通过鼓励学生积极参与由教师负责的企业技术革新项目，为企业进行技术指导与技术转让服务，强化学生的创新实践技能。通过指导学生参与由教师主持的各级各类科研项目，完成科学实验、写作并力争发表学术论文，训练学生的创新思维能力。通过引导学生积极参加全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛，展示学生的创新创造成果，激励学生的创新欲望。通过鼓励学生结合生活、学习实际，自主创新完成小发明、小创造，凝练创新成果，增强学生的创新意识。通过以上在真实环境下的创新创造活动，学生的创新能力得以有效锻炼，学生的创新水平得以大幅提升。

四、基于学生创新能力培养的《有机化学》课程教学改革成果

本课题自2012年初正式启动，在尊重高职学生身心发展和高职教育规律的前提下，以培养高职学生的创新意识和创新能力为目标，通过营造创新环境、更新课程内容、搭建创新实践平台、建立创新评价机制、鼓励学生参与科研项目、申报专利等方法，在《有机化学》课程教学过程中，培养具有创新意识和创新能力的高端技能型人才。课题实施期间，教学相长，师生共同进步，取得了一批教学、科研成果。教师发表教学研究论文5篇，《有机化学》课程建成校级精品课程，出版教材1本，编写实验讲义1本，荣获学校教学成果三等奖1项。在教师鼓励与指导下，学生2篇，授权专利5项，2名学生参加全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛获得名次。在学生的积极参与下，教师主持完成校级科研项目、企业横向委托项目3项，申请并获授权发明专利3项，荣获学校科技成果一等奖1项。在提升教师队伍的业务素质的同时，培养了学生的创新精神，提升了学生的创新能力。

作者：孙宾宾工作单位：陕西国防工业职业技术学院