体育游泳课学生素质培养研究
时间:2022-06-03 05:16:02
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1更新教育教学理念,创新教学模式
所谓教育教学理念,即教育者在从教实践中对规律、过程、目的以及基本原则所形成的态度、思想观念,同时也是从事教育教学活动的一种基本信念。在当前的形势下,教育教学理念的更新为教学方式方法的创新,规定了教学方法创新宗旨、提供了重要的指导思想,因此应当及时转变传统的教学理念和思想观念,树立创新理念。在全面推进现代教育转型实践中,应当积极主动的对传统教育教学理念进行创新和改革,以创新理念为指导,积极培养学生的创新意识和能力,从根本上摒弃传统的教育经验主义,坚决避免崇高权威教育教学观念,提倡创新教育教学观念。比如,在蛙泳技术教学过程中,可采用视频教学法进行课程教学。课前应当组织学生仔细观看蛙泳技术视频,从而使学生能够对基本技术动作有初步的认识;结合录像动作回放、或者慢动作,对蛙泳动作原理、难点以及基本要领等细致的进行讲解;指导他们下水模仿练习;课堂重新播放录像过程中,让学生在练习过程中随时模仿规范的动作,及时纠正错误动作;通过录像进行细致的讲解和分析,并在此基础上指出练习中存在的问题与不足;针对实践出现的错误动作,然后对其进行反复的练习,并且进水实践练习。
2营造良好的教学情景,培养创新素质
实践中应当加强学生创新思维意识和能力培养,教师应当积极创设激励性的教学情景,通过及时的引导,为学生创造更创新机会和平台。比如,在观看过相关视频影片、并且练习一段时间后,学生对基本的游泳技巧会有初步的认识和了解,但游泳时腿部动作、呼气技术要领的掌握还不够。游泳课程教学过程中,可以针对这些问题设置问题情境,引导学生进行讨论分析,从而加深他们的认知。通过分组讨论,使学生在对游泳技术动作有一定的感性认识;在亲身体会的基础上,从理论上进一步了解和认识游泳技术。问题的提出:不同类型的游泳过程中,呼吸过程为什么是头在水面下时做吐气,而在水面上时要吸气;为什么在学习游泳之前要先学漂浮;为什么在学习游泳腿部技术动作之前,要先学习如何踩水;为什么翻脚腕和收腿是学习游泳的关键。在提出以上问题以后,再对学生进行积极的引导和启发,结合实际情况,引导学生提出问题、质疑,然后进行分组讨论,激发学生的积极性和创新思维;同时,还要留给学生们足够的时间去思考、去尝试不同的想法,从而为创新素质的培养打下坚实的基础。基于此,课程教学实践中,不仅要营造创新教学氛围,而且还要给学生创造更多的创新机会和平台,从而让他们能够通过课堂讨论自由发挥,在感悟中出新,这是课程教学中的学生创新素质培养的客观要求。
3强化学生个性发展,培养学创新素质
在课程教学实践中,学生创新素质培养的关键在于逆向思维能力训练,并以此为基础激发他们的求异心理、强化学生的个性化发展。简单的说就是要加强学生新眼光、新观点看问题的意识和能力培养,审视、分析一切新问题,从而在答案上出新。体育游泳课程教学过程中,创新教学模式的应用,所强调的是学习目标、学生能力之间的相符性,该种模式不仅包括学生的身体发育水平和技能的基础,重视学生心理上享受游泳乐趣的水平,从而使学生进一步地加深对游泳乐趣的理解和感触,提高学生去自由地享受游泳乐趣的能力。这种能力的增强,表现为对运动技术的掌握和体力的增强,同时这也是学生创新素质培养的重要表现。
4任务驱动法在问题探究式学习中的应用
对于问题探究式教学模式而言,任务驱动学习模式的升华,更加侧重于综合运用专业知识的应用,培养学生分析和解决问题的能力。采用问题探究式教学方法,需整合信息技术、课程资源,既要强调教学中的教师辅助性作用,又强调利用现代信息技术首先,创设学习环境,从而将传统的抽象理论以情境、案例等形式,有效的展现出来,以此来吸引更多学生的注意力,充分调动学生的热情和学习主动性。现代信息技术、课程资源之间的有机整合,主要是在有效利用现代信息技术基础上,以任务驱动为建构式的教学模式,同时也是对传统教育教学模式的创新和改进。需要强调的是虽然当前国内教育教学已普及了多媒体技术和设备,但现代化信息技术只能作为一种辅助性的授课手段,并没有从根本上真正改变传统的教师课堂主体地位。基于此,笔者认为课程教学过程中,应当侧重于培养学生自主学习的能力,不能只把学生作为被动的听众,应当充分尊重和体现学生的课堂主体性,这是培养学生创新素质的关键所在。
5结语
总而言之,传统游泳课程教学体制下的本体较为模糊,这使得课堂教学知识的接受成为现代游泳教学的唯一目标,难以养成学生的创新素质。在当前的形势下,知识的生态化革新及其复杂性,要求游泳课程教学中的各组成要素之间应当协同起来,这样才能产生教学增效作用。为此,应当以充分尊重和体现学生的课堂主体地位为基础,通过实现课堂教学模式的多元化、多样化,积极开展课程教学创新实践活动,才能培养学生的创新素质。
作者:郭剑工作单位:黑龙江技师学院
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