试议计算机应用基础中的教育技术

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一、现代教育技术在计算机应用基础课程教学中的优势

1高课堂效率，教学内容多元化

现代教育技术充分利用多媒体资源，使教学内容多元化成为可能。教师在备课时，利用网络资源充分搜索、挖掘教学素材，经过构思和设计，制作出精美鲜活的PPT课件。在教学课件中，教师可以加入音频、视频、图片等元素，使得枯燥无味的课本内容变得生动形象，引发学生兴趣。这样一来，保证教师授课目标的实现。而不再是单一的“教师讲解，学生听讲”传统教学模式，提高了师生的课堂互动性，活跃课堂气氛，学生成为课堂的主体，学生主动性提高了，学习效率自然得到提高。计算机多媒体资源集各种元素于一体，增加课堂趣味性，为学生创造特定学习情境，更大限度提高学生兴趣和积极性，培养学生创造力。

2突破教学难点，强化教学重点

建构主义学习理论突破了传统教学“教师一桶水，学生一杯水”的教育理念，充分认识到学习主体、学习主动性的重要性。这就给教师和学生提出新的要求。现代教育技术的运用要求教师在教学全部过程中，始终贯彻以学生为主的教学观念。所以，教师在充分利用教育资源的同时，始终考虑到学生的意志，例如学生的接受能力、现有水平，学习特点等，将教学资源和学生个性优化融合，最大限度提高两者的统一性，而不是盲目使用，不分主次往课堂上搬，真正将现代教育的先进教育理念运用到学生学习中，在学生身上得到展现。教师要充分利用现代教育技术的优秀成果，利用多媒体多角度、全方位展现教学内容，简单、直观的将生涩、复杂的难题展现在学生面前，进而启迪思维，提高学生学习主动性，自觉发现问题、解决问题，掌握学习规律，转变学生消极态度，解决了教学工作中的难题。作为教学工作中心的学生自身，可以根据老师在课件中的标注，了解课堂重点，分清主次，不再是板书、笔记“通吃”，缓解知识量大，无法短时间全部吸收的状况。学习压力减少，学习时间增加，梯次学习，提高学习效率，掌握学习重点。

3建构知识体系，丰富课堂文化

信息时代的到来，教学资源极大丰富，大量信息冲击着学生观念，在教学过程中存在着更多选择性和不确定性，这样一来，建构牢固的知识体系，丰富课堂文化就显得尤为重要。作为老师和学生，面对着“老师怎么教”、“教什么”、“学生怎么学”、“学什么”的问题。如何解决这些问题，成为建构知识体系的关键。为此，就要转变教师和学生角色，发挥多媒体优势，改善教学手段等。

二、现代教育技术在计算机应用基础课程教学中的应用

在实际教学过程中，大部分并不是计算机专业的学生，这就要求教师做到不能简单传授复杂难懂的理论知识，计算机基础课程正确的教学方法应该是：利用多媒体、投影仪、互联网等现代化教学设施来取代传统的粉笔和黑斑，将课堂讲解和练习结合起来，划分课堂内容，有步骤、分层次，贯穿整个教学过程。例如，在讲解图像的轴对称性质时，利用FLASH制作一只能飞舞的蝴蝶，这样一下子就吸引学生的注意力，即使是平时不爱听课的同学也会感兴趣起来。在老师的引导下，同学们根据蝴蝶翅膀重合的现象初步了解“轴对称”的概念，并能举出很多生活中的实例。再逐步展现其他规则图形，利用动画功能，完善其定义。在这过程中，学生们始终保持极大的兴趣，并在老师的启发下，主动思考，找到对称点和对称轴之间、对称线段和对称轴之间的关系，发现总结轴对称的三个基本性质和规律。现代教育技术的应用是计算机课程的必然趋势和发展方向，对全面提高学生素质、改革教学模式以及提升教育质量具有重大意义。

作者：张晓薇单位：长春广播电视大学