普高太极拳教导对策研究

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本文作者：柯伟工作单位：福州职业技术学院公共基础部

高校太极拳教学存在的问题

理论教学不足，缺乏全面的认识目前高校太极拳的教学，除了专业院校之外，多数的学校没有开展太极拳的理论教学课程。很多教师在上课过程中，都是按照传统的教学模式：教师教———学生模仿练习—教师纠正动作—学生自主练习———考核这一模式进行教学。这一教学模式导致很多学生在学习过程根本不明白其中的原理，只是在做机械的模仿动作，依样画葫芦，只要考试能及格就行。这一状况不但无法激发学生的学习兴趣，而且导致很多学生都是在应付式学习，只要考试合格，之后就“全盘抛弃”。教师水平参差不齐，专业人才较少高校太极拳教学水平的提升，教师的专业素质至关重要。当前在高校教授太极拳的教师主要可以分为两大类：一类为非武术专修毕业的老师，这部分老师在专业素质方面，大部分都是停留在专业普修的阶段，对于太极拳的原理和基本理论的掌握并不十分扎实，缺乏对太极拳专业知识的理解，导致其所教的学生只学到太极拳的外型，无法理解太极拳深刻的文化内涵。第二类是武术专业毕业的教师，这些教师相对于非武术专业的教师，在教学上能较好地向学生传授太极拳的基本理论知识和动作内涵，起到了很好的传播作用。然而，在一个学校当中，专业的武术教师只能占到一定的比例，大部分的教学任务需要靠非武术专业的教师去完成，因此，教学质量存在较大缺陷。教师缺乏培训在太极拳教学方面，不同的教师，其教学方法存在一定的差异，对每个技术动作的认识也存在差异。这一点从历届大学生运动会的武术比赛中就可以看出，不同的教师所训练出来的学生动作都不尽相同，有的甚至出现很多不规范的技术动作。之所以出现这种状况，一方面是教师自身的专业素质问题，另一方面，教师在太极拳方面的培训较少，且之间缺乏必要的交流，导致一些好的教学经验无法得到及时交流。缺乏比赛和交流的平台比赛是检验教师和学生教学效果的一个良好的平台。学生会为其作为目标进而认真学习，教师也会为学生在比赛中拿到好成绩而倾尽全力进行指导，达到教学的和谐发展。但是，与篮球、足球等项目相比，太极拳的赛事较少。不但很多学生因为没有赛事这个平台，缺少展示和交流的机会，而且很多教师也因为没有这个平台展现自身的执教能力，进而产生教学惰性。周而复始，不利于太极拳教学水平的提高。

对策研究

加大太极拳教师的培训力度太极拳教学水平要提高，教师的专业素质十分重要。因而，要加大对高校教师太极拳的培养。首先要加强太极拳技术的培训，因为只有掌握熟练的规范、正确的技术动作，才有助于教师本身专业素质的提高，进而促进太极拳教学的顺利实施。同时，应该加强对太极理论和中国传统文化思想的教育，因为太极拳不但是一种拳术，其中蕴涵着丰富的文化内涵是中国传统文化的代表。教师教授太极拳技术的同时，也肩负着传播我国的传统文化。所以加强教师业务水平的培训，使他们对太极拳有更高、更深的认识，才有利于太极拳教学水平的提高。改变传统的教学模式，形成科学的教学体系韩国的跆拳道运动之所以能得到广泛的推广，是因为韩国人在一开始推广这项运动时就十分重视建立科学的教学和训练体制。因而，在太极拳教学方面我们也应该借助这一经验，征求广大教师的建议和建议，总结经验、发现问题、组织相关的专家进行研讨，加强太极拳的教学的探索，改变传统的教学模式，制定一套规范的教材，形成一套科学的教学体系。定期举办比赛，形成交流机制比赛是检验学生和教师教学成果的一个重要平台，也是促进教学相长的一个重要举措。因此，建议应该由相关部门组织牵头，定期举办赛事，为广大习练太极拳的学生和教师的提供一个展示的平台。这样不仅能促进学生学习的积极性，更能促进广大教师之间的交流，促进教学相长的良好局面。对教师进行考核认证中国武术段位制是国家体委武术研究院和国家体委武术管理中心，以全面评价习武者的武术水平而制定的一项全民武术锻炼的等级制度。建议成立高校太极拳联合会，下设各省市级分会，设立专门的考核点，定期对各高校的教师进行太极拳知识和技能考核。

在2008奥运会上我国向全世界人们展示太极拳的魅力，高校作为人才的培养基地，对于太极拳的传播与发展起到很到的推动作用。因此，进一步提高高校太极拳的教学水平，对做大做强太极拳品牌，推动我国太极拳运动的国际化程度，弘扬我们中华民族的优秀传统文化有着十分重要的意义。