施工技术的教学透析

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本文作者：张学武工作单位：江苏省如皋中等专业学校

认真准备好每一节课

教师要在有限的时间内完成施工技术理论课和实践课教学，必须高效上好每一节课，关键在平时的准备和业务知识的积累。准备不能只重形式和书面的教案，还需从以下几点做好充分的准备：1．集体备课，积极研讨：高考要取得优异成绩，三大块(文化、专业理论、专业技能)要同步提高。根据建筑专业以及本学科的特点，充分了解班情、学情的基础上，结合其他学科的情况，将学科间的知识点有机结合，认真做好准备。专业学科并不是孤立的，要将专业融会贯通，建筑专业理论共考四门学科，要注意学科间和知识点间的纵向和横向联系。2．注重无形备课，知识的积累：熟悉考纲，钻研教材，关注每一个学生，关注每个学生的每一门学科等，这些都是无形的准备。考纲是教学的指南、行动的标尺，认真解读考纲，能从整体上把握教材内容。钻研教材是上好每一节课的核心环节，教师要理清教材的重点和难点，把握教材的知识框架和来龙去脉。3．精心撰写教案、设计板书和练习：教案设计要把握重点和难点，关键语句，不能流于形式，本着教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，把多个教学方式结合在一起。教材3～5年内不会有改变，但每届学情、班情不同，要针对具体情况适时调整和完善，针对不同的知识点采取不同的教学方法。在理解的基础上加强记忆，再加以适当练习巩固提高。4．大纲和规范有机结合：学生学是为了将来施工现场的应用，教师既要熟悉教育部颁布的教学大纲，还要掌握住建部颁布的施工规范和验评标准。而中职教材往往比规范滞后一步，这就要求教师不断学习新知识、新规范，在教学过程中渗透国家规范的最新要求。从考试大纲看，施工技术要求掌握的知识不算多，但在现实施工中，各分部分项工程工序间是紧密联系、环环相扣的。教师不能只为了应试教育，而忽视对其他章节的教学，要让学生对整个施工过程有整体的认识。根据省考试院的要求，每年在出题时，现行教材与规范相矛盾的内容不会体现在卷面上。

高效上好每一节课

1.教师要善于整合教育资源，营造良好学习氛围可以充分运用网络资源、视频教学、施工录像等，根据各分部分项工程的不同要求和特点，先学后看或先看后学，将一些抽象概念具体化形象化，才可集中学生的注意力，激发学生的学习热情，主动参与到学习中来。尽可能利用各种教学方法，如讲授教学法、启发式教学法、多媒体教学法、案例教学法、列表教学法、小组讨论学习法、发现法等，增加学生对施工技术感性认识的理解程度，使学习效果更佳。2.充分发挥小组合作功能在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，创设真实的教学场景，在教师指导下，以小组合作方式，由学生自己按照实际的施工程序，共同制定计划，共同或分工完成整个项目。学生在项目实践过程中，学习过程成为每个人参与的创造实践活动，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力。3.精讲精练、巩固提高现在有关对口单招练习题很多，但绝不能让学生打无谓的题海战，所以教师要精选、精练。每一题都要用好、用足、用到位，并得到及时反馈、巩固和深化。根据学生掌握的情况，不断调整和改进，学生才能真正掌握所学知识并能熟练运用。

理论与实践相结合

1.充分运用实训基地实训基地设在校区内，配有必备的一些设备、工具、器材和部分施工过程的实例。结合技能课的教学，安排两周时间在实训基地进行施工实训，实训期间先由教师做集中理论讲解和现场实际操作示范，然后给学生安排各种施工实训任务，学生根据任务制作生产，完成各种施工实训。2.现场教学在确保安全的前提下，由教师带学生到各种不同类型的工地，学生零距离接触施工现场。教师按现场情况作现场讲解，学生边走边看边听，也可以随时提问，也可和工人师傅交流。对实习工地的选择首先要有针对性，各种类型要比较全面，根据施工阶段现场教学可分为四个层面(地基基础、主体结构、装饰和屋面工程)。通过施工现场认识实习，可以培养学生对该专业的兴趣，也增强了学生的感性认识，加深了对书本知识的理解，为将来在施工一线工作打下良好基础。