美术学院的素描教学综述

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本文作者：杨小锋工作单位：广安职业技术学院艺术设计系

肖像素描教学方法

方法非常重要，在教学中我们不仅要保留传统较好的方法，还要适当增加新的教学方法。多媒体教学与示范教学相结合鉴于传统课堂授课方式的局限性，教学手段的不断更新，现代媒体教学融入课堂授课方式已成为必然。利用多媒体丰富教学内容，增强学生的视觉感受。同时通过课堂示范让学生掌握从立意到绘制完成的全过程，掌握作画步骤。写生、临摹、默写、记忆、想象的方法相结合写生是直接获得造型知识技能的根本途径，是教学的主要方式。对象的结构及透视规律通过视觉的直观感受，才能被认识。感知是认识事物的基础，写生就是把感知的事物用素描的手段表现出来。临摹主要是学习前人的技法，充实、丰富、提高自己的造型能力和表现技巧。默写是培养学生的形象记忆能力，也是检验观察认识形象深度的好方法。课内、课外，长期、短期作业相结合课内教学、以课堂为主，根据美术教育专业人才培养方案、教学大纲，有计划有步骤地进行。课外以小组形式进行。长期作业对深入研究和提高表现力是需要的，但时间不能安排过长或作业过多。短期作业更能培养学生敏锐的观察力，抓对象主要特征，集中概括，删繁就简的能力。培养兴趣，发现特长，因材施教兴趣是最好的老师，有了兴趣，才有自觉性，从“要我画”转为“我要画”，让学生产生较强烈的表现欲望。在教学中对学生的要求要符合每个学生的实际，同时要善于发现学生的闪光点，并加以诱导和保护，不断启发，不要轻意抹杀他们的想法和探索，不能百人一面，对学生的要求也不能千篇一律。

在教学实践中应遵循的原则

贯彻理论联系实际的原则不仅要学生掌握科学的基础理论知识，还要学生勤学苦练，做到实践———认识———再实践———再认识，达到逐步提高的效果。感性与理性相结合的原则造型艺术的特点在于视觉的直接性与思维的普遍性的结合。以感性为基础，用理性来深化。清代大画家石涛在他的《画语录》“尊受章”中写道：“夫一画包万物于中。画受墨，墨受笔，笔受腕，腕受心。如天之造生，地之造成。此其所以受也。”在教学内容安排上遵循从简到繁，由易到难，循序渐进的原则由静到动，由个体到群体，从形体到传神，从明显到隐晦。开始抓形体、比例、结构、透视；进而研究明暗、体积、质感、量感、空间感；后期研究传神写意，抒情言志。

科学的教学评价

适时的评价对学生美术素养的发展具有至关重要的作用。一是学习开始时进行前置性评价，具有重要的导向功能。二是把握学习过程中的评价时机。在教学中留心学生个体的种种变化和发展，及时鼓励学生的创新性。三是学习结束进行结果评价，抓住总结反思环节，倾听学生的心声，培养学生的创新能力和自我发展能力。教学评价要关注重点教师在教学评价的实际运用中，会积累各种经验，形成具有鲜明特色的评价方式。一是在评价中注意评价的情感性。现在高职美术教育专业学生的专业能力参差不齐，有部分同学专业成绩差，学习兴趣不够。在教学中对这类学生也要给予关注，给以期待，在情感上和精神上给予支持，给他们提供更多的表现机会，要善于发现他们的新亮点。二是注重作业评价的多维性和多样性。三是注重评价结果的鼓励性。学生的学习态度、情感等方面的因素也是教育者需要考虑的方面。教师可以将这些非智力因素列为评价中加分因素，让绝大多数中等生和能力薄弱生也同样能够享受成功的喜悦，从而最大限度地调动学习积极性，促进良好学习习惯的养成。