当代教学文献的应用诠释

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本文作者：何海钊工作单位：广西工学院图书馆

培养大学生创造能力与创新意识的需要社会需要大学生具备必要的专业理论知识，同时还要有较强的创新意识和创造能力。无论是培养大学生的创新意识还是提高他们的创造能力，都需要他们在文献查找与利用过程中提高自身的自学能力和创新能力。专利文献作为一种重要的文献类型，具有其它类型文献都不具备的新颖性与实用性两个特点。世界知识产权组织的统计表明．世界上每年发明创造成果的90％-95％可以在专利文献中查到，而且许多发明成果仅通过专利文献公开，并不见诸于其他科技文献。英国德温特信息公司认为有70%～90%的专利文献未在其他刊物上发表，欧洲专利局则认为这个比例为80%。[3]专利申请说明书中要求对发明创造做出清楚、完整的说明，并且这种说明以所属技术领域的技术人员能够实现为准。另外，专利文献不仅详细说明本发明的内容，同时还会对该技术领域的已知技术作简要介绍。还有些国家在出版专利文献时附带检索报告或在文献的首页上著录检索到的相关文献[2]。因此，专利文献对大学生培养自身创新意识与创造能力，提供了一个对特定技术的发展过程进行探索的独特视角。只通过学习专利文献及相关内容，大学生们就能够对某一技术领域的发展历史及最新进展、实现的技术方案在较短时间内有较大范围的了解。

随着信息时代的发展和人才培养的改革，应在专利文献利用问题的教学上，从教学目标、教学内容与体系、教学理论与方式、教学手段等多方面进行拓展。专利文献利用问题的教学目标围绕专利文献利用问题的教学目标应该分为两部分：第一部分为专利文献知识目标，包括专利文献信息源、其获得途径、检索方法与形式、检索语言、专利文献分类体系、专利文献特点等方面的知识。第二部分为专利文献能力目标，包括专利文献的搜集归纳分析、专题专利文献的应用与解决方案、专利分析预警咨询报告等方面的能力。教学专利文献利用问题的内容与体系为了增强大学生解决问题的实际能力，尤其是针对性提高各种专业大学生的创造性和实际技术动手能力，专利文献的教学内容须分专业对待。工科类技术应用为主的专业应该将专利文献检索与利用做为核心教学内容，文科类与理论研究类专业可将此内容作为教学拓展内容。核心教学内容中以培养学生有效获取和利用专利信息为主，例如使大学生能够熟练掌握专利文献检索的方法和技巧，灵活使用专利数据库与系统，有效获取专利说明书，综合利用以专利文献为核心的同一专题各类信息资源等。拓展内容应用则为帮助促进学生养成良好的信息意识和信息道德，增加学生的信息知识面，如专利文献的定义与用途、专利说明书格式、专利的相关法律知识等相关内容。各年级大学生对专利文献需求内容和层次不同，专利文献利用问题的教学体系应根据教学对象需求层次的不同，分阶段、多层次、立体式进行设计关于专利文献及相关内容的教学。例如面向低年级学生介绍专利文献的特点、各种专利文献源、专利法律状态等基础内容；为中年级学生开设如何获取与本专业相关的专利说明书、专利文献的检索方法等相关内容；为高年级学生开设专利申请、专利查新等相关内容；为研究生开设侵权与技术引进检索、专利归纳与分析、同族专利检索等相关内容。教学专利文献利用问题的理论与方式现代教育学的各种理论都有其闪光点，将其应用到专利文献及相关内容的教学过程中都很有价值。例如：（1）建构主义理论强调学习环境，将“情境”“、协作”“、会话”“、意义建构”作为学习环境中的四大因素。强调学生获得知识的多少取决于其根据自身经验去建构有关知识的意义的能力[5]。（2）认知主义理论认为学生在学习过程中是一个积极的信息加工者，他积极做出选择、注意等反应，积极组织已经掌握的信息来实现信息的学习,学生先前的知识极大程度地决定了学习效果，所以教学不是知识的“传递”,而是学生主动的“获得”[6]。（3）人本主义理论提出“以学生为中心”，教师退居二位，以培养学生自主学习为目的，让课程内容的安排、学习的决策与评价都让学生在教师的帮助下自主确定，这样让学生成为学会如何学习和学会如何适应变化的人，培养学生富有创造性、具有建设性和信任感、具有独立自主性[7]。（4）研究性学习理论强调学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种研究性学习过程具有开放性、主动性、问题性、综合性、社会性、实践性、过程性、创造性等特点[8]。应用某种教学理论讲授专利文献的相关知识时，应根据学生的专业特点、年级、专利文献的特点、该专业的专利文献应用范畴综合考虑，有的放矢，既能完善教学理论，又能更好地指导专利文献教学过程中的实践。专利文献的教学方式一般有课堂教学、专题讲座、与课程设计相结合、嵌入学科竞赛辅导、与毕业实习相结合等多种方式。利用专利文献的教学方法有案例教学法、任务驱动法、举一反三法、互动法、协作学习法等多种方法。可以按照学生的特点，以激发学生学习的积极性、主动性、研究性、创造性为目的选择相应的教学方式。教学专利文献利用问题的手段通过各种多媒体技术可以实现个性化指导、教学模拟与游戏、操作与练习、教学测试与咨询、问题求解、合作学习、虚拟教室等多种教学专利文献的手段。常用的手段有课堂演示型、学生自主学习型、过程模拟型、训练复习型、教学游戏型、资料工具型等多种[9]。如组织专利文献讲座时常采用PowerPoint、Authorware等软件做多媒体课件，配合老师的讲解，阐述说明专利文献的相关知识点。如讲述专利文献的概念、检索方法与技术时，常采有VisualBasic、VisualC++、Power－Builder等各种应用程序开发语言实现一个可自主训练复习的多媒体系统。如利用中国科学技术信息研究所与北京万方数据股份有限公司合作研发的科技创新辅助决策支持系统（STADS），它可以作为一个分析利用专利文献的教学工具，让学生模拟与感知收集与分析专利文献的过程。

“绝知此事须躬行”。教学专利文献的利用问题，是一个才刚兴起的工作，还需要长期在实践中综合上述理论进行探索。