当前计算机教学的改善

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本文作者：高廷红工作单位：临沂大学沂水分

教学手段的改进

培养学生的自学能力。在传统授课过程中，教师主要采用的填鸭的方式，即教师把自己的心得全部告诉学生，教师说一句，学生做一步，学生没有自己的主观能动性，从而使学生的自学能力得不到培养。学生在今后的工作中，有很多的知识需要学生自学完成。这种学生主动学习能力的培养，要比学生被动学习知识更加重要。教师在平常的教学过程中，就要引导学生主动去思考。教师可以根据教学内容给学生提一些问题，让学生自己搜索资料，寻找答案，增加他们的兴趣，促进他们的学习。(1)教师分析讲解实践过程，学生模仿。教师展示一个已完成的或基本完成的作品并讲解其制作过程，要学生模仿着去做。比如在讲交换机配置时，由教师在虚拟软件下进行交际机的配置，学生模仿教师的配置过程，然后教师分析这个配置过程所涉及到的知识点，加深学生对知识点的理解。(2)课程内容要工学结合，注重实践。大学学生因为基础参差不齐，对知识的理解深度不同，所拥有的能力差异很大，所以在教学过程中教师采取的是任务驱动教学法，就是把企业中的相关项目引入教学，通过完成项目，使学生掌握知识，更加注重学生动手的能力，主要以应用为主。根据不同能力的学生，允许他们通过不同的方式展示他们的学习成果，可以最大限度的激发学生学习的积极性和创造性，有利于学生自主的发展。学生在完成项目的过程中会遇到很多问题，有的可通过阅读教材解决，有的可通过同学间相互交流、讨论来解决，解决不了的教师再稍加指导。(3)课堂进行总结，课后进行回访。在项目基本完成后，教师要适时地进行总结归纳，甚至可以将这个项目中所用到的知识点再串讲一下，对知识进行巩固。课后通过对学生的回访，可以发现教学中的问题，改进教学方法，增强复习过程，使学生即加深了理论知识的理解，又提高了实践操作技能，教学效果很好。（4）加强计算机网络基本概念的理解。学生结合计算机网络发展的历史，掌握计算机网络的概念、拓扑结构、功能、网络分类，了解网络协议、参考模型、网络体系结构等知识，通过这一部分的学习，使学生建立计算机网络的框架模型，为进一步的学习提供线索。课程教学环境和条件要求。本课程拥有专用网络实验室，上课时间全天开放，学生可以随时上网查阅资料，学到更多更新的设计知识，为学生的自主学习、自主提高创造条件。课程教师也将为学生提供辅助课程教学的相关网站，学生可从网上下载优秀资料，充实学生的学习资料，也可以根据教师所布置的“实践项目”进行活动。学生可以对所设计的方案进行实践，检验、修改、完善设计方案。教学资源的开发与利用。通过课程教学实践，结合课程与所依托的行业相应岗位的实际，开发任务驱动模块、习题库等教辅材料，并逐步充实本课程学习资源。开展工学结合教学模式改革，注重实战实做，开发本课程的实践教学指导书。充分利用现代教育技术，开展多媒体辅助教学和网络教学。结合课程实际，分别开发适用于课堂教学、课后自学的多种形式的多媒体辅助教学课件。根据精品课程建设标准，开发本课程网络教学主页，并以此为平台，提供教学资源共享，尝试开展网络教学。使用虚拟机辅助教学。目前，在计算机网络课程中常用的虚拟软件是VMwareWork-Station，教师可利用VMwareWorkstation为学生快速创建虚拟机。在虚拟机的坏境中，我们可以完成网络的组建和各种服务器的安装和配置等内容的实验。每次课程结束，虚拟机能还原到安装状态，便于学生的重复使用。

教材的改进

本课程的教材应充分体现项目引领，任务驱动课程设计思想。以计算机网络知识所涉及的各项任务为主线，结合实践操作能力的要求，合理安排教材内容。以学生未来的发展和知识结构的要求必需够用为度，不追求理论的深度与难度。教材在内容上的选取应既实用又开放，即在注重实际操作能力训练的同时，还应把操作过程中的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内容更加贴近实际。教材文字表达要深入浅出，图文展现应图文并茂。

考核模式的改进

本课程根据教学计划改变了以前的平常（包括考勤）加期末的考核模式，采用了教学过程考核和集中实训考核相结合模式。教学过程考核的标准应体现项目驱动任务引领型课程的特征，体现理论与实践、操作的有机结合，突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、单元测验等进行综合评价。教学过程考核是注重学生动手能力与分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。而集中实训的考核安排在课程结束后的集中实训中，教师给出具体的任务，学生根据任务自主操作，最后教师会根据学生操作过程和结果给出相应的分数。

教学团队的改进

课程主讲教师建议由中级以上职称、从事计算机网络课程教学、具有丰富教学经验的教师担任，人数以2～4名为宜，并且在职称结构和学历结构上要形成一定的阶梯结构。教学团队中要安排有在企业中从事网络工作的工程人员，他们可以对整个课程安排提出建议或进行指导。主讲教师和教学团队对本课程的特色要有清楚的认识和深刻的理解，而且教学目标明确，思路清晰，重点、难点清楚，态度积极，敢于大胆探索认真实践。7结语综上所述，针对大学学生基础和能力，根据计算机网络发展的要求，设置先进的教学内容；特别强调重视学生动手能力的培养是比须的。教师要根据学生的要求和课程的特点，进行了大胆的改革和创新，从而提高教学科研水平，有利于学生的学习，促进学生技能的提高。