钢琴集体课分层教学分析

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摘要：不同的学生个体，有不同的个性差异。在钢琴教学中，不同的学生弹奏水平也会存在明显的差异。结合班级学生个体的差异、应用分层教学模式，能够更有针对性地设计教学内容，从而达到提升钢琴集体课教学质量的目的。本文结合自身实际教学经验，深入探讨在钢琴集体课中应用分层教学模式，以达到提升集体课教学质量的目的。

关键词：钢琴集体课；分层教学模式

一、钢琴集体课分层教学优势

分层教学，主要是指结合学生的实际学习现状以及身心特性等完成教学活动，根据学生个体的差异性提出相适应的教学要求。相比于传统的课程教学模式而言，分层教学模式更具创新性，要求老师在实际教学中达到“因材施教”的教学效果，尊重学生个体的差异性，从而达到突出学生教学主体地位的效果。在钢琴集体课中应用分层教学方法，重点在于要求老师结合学生的实际能力设计相应的教学内容，要求老师正确地对待不同学生所存在的差异性，从而能够确保学生在原有学习的基础上得以发展、提升，感受到课程学习所带来的成功喜悦，在快乐学习中改善师生间的教学关系，也创造了更多的钢琴集体课教学的合作机会，达到提升钢琴集体课教学质量的目的。在钢琴集体课教学中深入应用分层教学模式，尊重学生的个体差异，更容易被学生所接受。同时，在分层教学中并不缺乏教学竞争，更有助于学生接受新的教学挑战，打造更为团结、更为活泼的集体课模式，激发学生兴趣、推动学生全面发展。

二、钢琴集体课分层教学模式应用策略

（一）提升钢琴老师的教学技巧。在钢琴集体课教学中，当前部分老师存在教学理念落后、创新意识不强等诸多问题。为了将分层教学方法深入应用于钢琴集体课教学中，努力提升钢琴老师的分层教学技巧，持续完善钢琴老师的分层教学机制，重视钢琴老师的培训工作至关重要。比如，在钢琴老师培训工作中，应向钢琴老师持续传递分层教学方法应用的重要性，促使钢琴老师在实际教学中清晰地意识到在钢琴集体课教学中应如何正常、深入地应用分层教学方法。在钢琴集体课教学中，应根据学生的学习现状等细分为多个层次，分别进行多样化的集体课教学活动。如何进行分层，是应用分层教学法的关键，学生的钢琴学习基础、学生的个性、兴趣爱好都是判断分层是否合理的考虑因素。其次，在钢琴集体课教学时，由于长时间的持续学习可能会引发学生的倦怠感，这个时候，老师可以借助于钢琴分层教学的教学方法及教学内容的多样化，提升学生融入到钢琴集体课的兴趣与爱好，达到与学生积极互动交流的教学效果，从而达到预期的教学目标。（二）重视分层测试与评价。钢琴集体课教学，属于一个不断持续优化的教学过程。将分层教学法深入应用于钢琴集体课教学中，就要求老师重视分层测试与评价工作，以推动集体课教学不断优化的效果。比如，在钢琴集体课分层教学中，应构建特定的钢琴教学评价体系，以确保分层教学能够顺利地推进，以改变传统钢琴集体课教学中所存在的“一考定输赢”的教学评价问题，以激发学生参与到钢琴集体课的积极性，从而构建更具灵活性的钢琴集体课教学评价体系。同时，在应用钢琴分层教学法时，老师应深入地分析判断当前班级学生钢琴实际水平存在参差不齐的问题，并对此进行分层教学。针对钢琴实际水平较强的学生，可以提出更为严格的钢琴教学考核标准，以促使学生对自身创造能力以及应用能力有更高的重视。而对于钢琴实际水平相对较弱的学生，在教学考核中应多采用激励式的教学考核评价方式，从而提升学生提高自身钢琴专业技能的自信心。因而，在实际集体课教学中，应将分层教学评价考核与分层教学相配合，以提高分层教学方法应用的效果。（三）明确分层教学目标。在钢琴集体课教学中，明确教学目标是提升集体课教学的重点。因而，在开展钢琴集体课之前，老师应该认真仔细深入地分析研究后续的钢琴课教学内容，把握好集体课的教学重难点内容，并制定相对应的集体课教学措施。同时，老师应结合班级学生钢琴实际水平，以及分层教学法制定不同层级的教学目标以满足所有等级的学生钢琴学习需求，以确保达到分层教学的不同教学目标。另外，在钢琴集体课传统教学中，可利用的钢琴教材范围相对较广，可能会涉及到不同难以程度的钢琴教材内容，就难以同时兼顾到所有学习水平的学生。假如将分层教学法深入应用于钢琴集体课教学中，并科学合理地选择相应的钢琴教学教材，就能够确保所选择的教材难度与分层班级对象相匹配，更能够发挥教材在课程教学中的作用。比如，笔者将班级细分为三个层次，第一个层次选择作品完整、曲风明确的教材内容，难度相对较高。而第二个层次，则选择更注重流畅性，以确保学生能够在钢琴弹奏中将音乐表情表现出来。第三个层次所选择的教材则各个注重学生能够将教材的内容较为准确地弹奏，不出现过多的错误。

三、结语

分层教学法，已成为当前钢琴集体课中重要的教学方法之一，有助于打破传统大锅饭的教学困境。因而，在实际教学中应通过制定分层目标、选择合适的教材等方式深入应用分层教学法。

[参考文献]

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[2]楼悦超.钢琴集体课分层教学模式研究[J].音乐创作,2016,11:165-167.

[3]张建国.数码钢琴集体课教学内容分层的设计与实施[J].艺苑,2006,10:14-15.

作者:魏凌霜 单位:鞍山师范学院