学徒制教学模式在会计专业的运用

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［摘要］在素质教育背景下，中职会计专业教学改革已成为一种必然趋势，会计专业实践教学的重要性日渐显现。作为一种全新的人才培养模式，现代学徒制教学模式被广泛应用到中职会计专业实践教学中，为其改革指明了方向，利于提高会计专业实践教学有效性，利于培养中职生的综合素养。因此，客观分析了现代学徒制度，探讨了中职会计专业实践教学中现代学徒制教学模式的具体应用。

［关键词］现代学徒制；教学模式；中职；会计专业；实践教学

一、现代学徒制教学模式

就现代学徒制来说，是一种重要的职业教育制度，传统学徒培训、现代化职业教育二者的有机融合，学校、企业二者联合招生招工，教师、师傅二者联合传授专业知识与技能，工学交替的基础上，实岗育人，促使理论与实践教学、专业学习与就业等有机融合，利于进一步深化中职教育中的校企合作，培养大批新时期不同行业以及领域企业需要的“高素质、高水平”专业人才。在新形势下，现代学徒制属于产教有机融合的基础性制度载体，是一种重要的实现形式，已成为世界范围内职业教育发展的一种必然趋势。现代学徒制教学模式在中职教育中的应用有着不可替代的重要作用，打开了校企共同育人的局面，在提高中职学校办学水平的基础上，利于促进不同行业与领域企业持续发展，促进社会经济全面发展。

二、中职会计专业实践教学中现代学徒制教学模式的应用

（一）注重和财务企业合作，优化利用现代学徒制教学模式

在知识经济时代下，企业间的竞争日渐激烈，已演变为人才间的竞争，加上企业财务部门和其他部门之间的联系日渐密切，在日常运营管理中，财务人才的重要性日渐显现，财务工作人员已被提出新的更高的要求，必须具备多元化的知识以及技能。中职学校必须随时调研社会市场，随时了解社会市场对会计专业人才的客观需求以及要求，制定“科学、合理”的会计专业人才培养计划，优化利用现代学徒制教学模式，培养大批优秀的会计专业人才。在会计专业实践教学中，中职学校要多和财务企业合作，联合办学，明确专业发展目标，构建相关的校内分支，在有效分流财务企业相关业务的基础上，为会计专业学生提供更多参与教学实践的机会，将所学的理论知识灵活应用到实践中，尽早熟悉相关岗位要求，积累一定的实践经验。在此过程中，教师可以借助企业一系列真实的财务信息数据，将真实的案例融入会计专业教学中，优化利用现代学徒制教学模式。教师扮演着“师傅”的角色，而学生扮演着“徒弟”的角色，从不同角度入手优化利用这些真实的案例数据，传授会计专业知识的同时，确保学生掌握重要的会计专业技能，而这也不会对企业运营造成任何影响，还可以为学生提供良好的数据环境，促使抽象、乏味的会计专业知识更加生动、形象，利于学生准确理解所学的知识点，引导他们自主思考，逐渐提高其“发现、分析、解决”问题的能力。

（二）与记账公司合作，优化利用现代学徒制教学模式

在联合办学中，中职学校必须客观分析财务企业在现代学徒制教学方面的优、缺点，综合分析主客观影响因素，结合自身实际情况，与不同类型的记账公司合作，可以聘请经验丰富的企业专家做学生的专业实习的师傅，为学生营造一种真账实操的实践环境，为其提供更多参与教学实践的机会。学生既能在校园里接受教师的专业知识指导，又能在记账公司接受“师傅”的真账实操，从而全面提升学生的专业素养。采用这种现代学徒制，还能在一定程度上为培养“双师型”教师提供重要的教学平台，进而将现代学徒制教学模式落到实处，充分发挥其多样化优势。

（三）分层优化设计会计实践教学，优化管理制度

在应用现代学徒制教学模式中，中职学校需要结合会计专业实践教学特点、性质等，多层次优化设计会计实践教学，在优化调整会计专业实践教学目标、教学手段等基础上分层实现。具体来说，中职学校要客观分析会计专业各方面情况，合理化划分学生专业学习目标，进一步细化现代学徒制教学模式，结合各层次各方面情况，优化配置教学资源、教师队伍等，以学徒制为中心，在有效展开会计专业实践教学，深化师生关系基础上，确保新时期会计专业教学目标顺利实现。此外，中职学校要以社会市场为导向，多角度优化完善管理制度，要符合现代学徒制教学模式的客观要求，将管理、教学放在同等重要的位置，促使构建的管理制度具有鲜明的人性化、层次化等特点，坚持以人为本理念，尊重学生自主选择，进一步提高现代学徒制教学模式的应用效果。

总而言之，在会计专业实践教学过程中，中职院校必须全方位正确认识现代学徒制教学模式，结合其特点、性质等，根据会计专业实践教学具体情况，优化利用现代学徒制教学模式，加强和财务企业合作，与记账公司进行校企合作，优化设计会计实践教学与校内管理体制等。以此，为会计专业学生营造良好的实践环境氛围，使其更好地学习会计专业知识与技能，将其灵活应用到实践中，为就业或者深造学习提供有力的保障。

作者:罗莉芬 单位:广东省科技职业技术学校

参考文献：

［1］李海英.现代学徒制背景下的财务会计教学模式探究［J］.中国乡镇企业会计，2016（1）：184-185.

［2］鲍东梅.现代学徒制教学模式在中职会计专业实践教学中的应用［J］.企业改革与管理，2016（3）.

［3］马小红.现代学徒制在中职学校会计专业教学改革中的探索［J］.现代商贸工业，2016（25）：149-150.