市场营销课程教学模式分析

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在近年来的发展过程中，人们对于教育素质越来越重视，国家也加强了对技工院校教育人才培养的重视。在技工院校教学过程中，如何培养一批专业的技术人才，加强学生的实践能力，提高学生的核心竞争能力是现阶段的主要任务。对于市场营销课程学生实践操作能力较为重视的学科来说，如何通过有效的方式与手段，提高整体的教学质量，是现阶段急需解决的问题。因此教师在教学过程中，要充分的利用各种新型教学手段与方式，通过信息资源的利用以及各种教学模式与手段的应用，全面的提升整体教学质量，进而优化学生的专业技能掌握与使用能力。

1我国技工院校市场营销学课程教学的现状

1.1市场营销教学现状

现阶段，虽然技工院校市场营销取得了一定的教学成绩，也培养了一些专业的人才。但是在社会进步与技术的发展过程中，现阶段的教学方式已经无法适应社会的需求与人才的培养了，教师在教学过程中，没有深入的开展教学活动，仅仅是单纯的在理论上讲解相关知识，学生无法对具体的实践操作进行详细的了解，专业人才无法适应社会的实际需求。对此，要不断的完善、更新与创新教学方法，通过科学的教学改革，提升教学的整体质量，增强学生的实践操作能力。

1.2课堂教学过程中存在的问题

首先，教材的问题。现阶段的技工院校市场营销的教材相对较为落后，并没有做到及时更新内容与技术的要求，学生在学习过程中，仅仅是对于一些基础的知识理论进行讲解；即便是有一些先进技术的教材，但是并没有对其进行统一的规定，教材过于冗杂，学校在进行教材选择过程中缺乏系统性，一些专业知识过于陈旧，教师在讲解相关技能的过程中，不够深入到位，学生无法全面有效的掌握各种先进的技术与知识。其次，设备的问题。虽然我国提高对技工院校教育的投资力度，但是在实践过程中，仍然无法有效的满足学生对于各种新技术的发展需求，设备相抵较为落后、陈旧，一些新型的教学工具没有进行全面的普及；对于教学设备也缺乏保养，造成设备损害等问题，对于教学效果有着直接的影响。最后，师资队伍的问题。技工院校市场营销教师队伍构建缺乏科学性，虽然大多数教师具有一定的学历，但是并没有实践操作能力，缺乏实际的工作经验，动手能力相对较差，无法给学生提供最新的操作知识；同时一些教师的观念相对较为落后，对于一些高新技术缺乏足够的认识，过于重视理论知识讲解，缺乏实践操作训练，无法有效的提高学生的整体操作能力。

2技工院校市场营销学课程教学改革探究

对于目前的市场营销的市场需要和发展趋势，我们结合了市场营销专业学生应具备的专业的技工院校能力，根据学生的实际情况，开拓了一些途径和措施来培养提升以及强化拓展技工学生的各项专业技能，已达到提升学生的实践能力的目的。

2.1合理使用教材，提高教学质量

（1）合理应用教材。在技工学校的教材选择过程中，要根据学校的具体状况有针对的进行选择，要优化、完善教材的内容，增加教材的整体内容，提高教材使用的系统性。可以着重的选择一些实践性较多的教材，通过操作技术的讲解与实践，利用各种有效的教学手段与方式，提高教学内容的有效性，增强教学的整体质量；同时要及时更新教材内容，要与社会的发展与技术应用保持一定的一致性，要提高学生对技术的理解与应用能力。（2）改变教学方法，提升教学质量。在技工院校市场营销的实践教学过程中教师一定要改变传统的教学模式，充分的利用课堂教学，培养和提高技工院校学生的技能，我们要根据市场营销的实际教学特点，在课堂教学中应该采用“导学互动”教学模式，此种模式手段可以有效的增强技工院校教师的教学质量。在应用“导学互动”教学模式过程中对教师的教学水平有着严格的要求。在传统的市场营销教学过程中，教师通过自身教学经验与教学实际结合起来，课堂教学模式多为“填鸭式”，课堂较为沉闷、枯燥，没有充分的尊重学生的主体地位，在一定程度上制约了学生的思维能力的发展。而应用“导学互动”教学模式可以有效的提高学生的学习能力，加强课堂教学的质量与效率，锻炼学生的思维能力，这也就意味着，教师要具有专业的教学水平以及较强的综合素质能力，要加强对学生的综合能力进行发掘引导，提高自身的总结与协调能力，这对教师来说无疑是一个艰巨的任务。这种教学模式改变了传统的教学方法的同时也改变了教师的备课准备方式，教师在课前要通过对教学内容的了解与掌握，收集资料，整合资源，提高课堂教学的丰富性，同时教师要加强与学生的沟通，充分的尊重学生的主体地位，构建一个良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。因此，总的来说“导学互动”教学模式可以有效的提高教师的综合素质能力，提高市场营销课堂教学的整体质量。（3）校企合作，提高学生实践操作技能。技工院校教育主要目的就是要培养适合现阶段社会发展的应用型技能人才。所以技工学校一定要重视实践教学模式，突出技能训练的重要性。所以我们要不断地提高教师的综合实践能力和教学的整体素质的同时还要加强对教学设施设备以及拓展实训基地的重视。这也就意味要提高校企合作模式，学校应该与企业建立一个稳定的实践教学基地，通过这种与企业的合作关系，可以在教学过程中安排时间进行实习活动的开展，这种教学模式可以保证技工院校学生有充足的实践时间，学生也可以通过这种真实的环境巩固理论知识和掌握实际的规范操作技能，还可以体验到最真实环境的企业文化，这样可以有利于学生企业意识的形成，促进了学生的综合实践技能的提高。

2.2完善教师队伍，提高教师素质能力

技工学校要提高对教师队伍的建设与培养，要加强对教师自身素质能力的重视，发现教师队伍存在的各种问题与不足，要通过引进具有丰富经验的教师资源，完善现有教师队伍，同时也可以通过各种培养，开展教师的岗位实践活动，提高教师对各种先进技术的掌握能力，通过各种对外交流活动，不断的加强教师自身的素质能力。改变教师的教学观念，通过各种具有创新意义的教学手段，提高学生的学习能力。

2.3建立多元化的立体的考核体系

技工院校的学生操作技能考核评价在市场营销技能训练中起着十分重要的作用。但是传统的考核评价系统并不适合技工院校市场营销专业，所以我们要把教师评价、企业的实训指导以及学生自评相结合，也可以把实践教学作为考核的主要因素，这样可以确保考评的准确性和客观性，使考核评价最大程度的反映学生的整体情况，所以建立多元化的技能考核评价系统，可有效促进技工学生操作技能的培养。

2.4增强学生的实践操作能力

技工院校的学生来源主要是初中毕业或者未毕业的学生，学生的基础能力相对较差，对于各种知识的掌握能力相对较为薄弱，在进行市场营销相关知识的学习过程中，存在一定的困难，对此教师要综合学生的实际问题，根据学生的具体状况有针对的开展相关教学活动，要充分的调动学生的积极性，全面激发学生的整体学习兴趣，合理的分配课堂教学时间，提高对学生实践操作能力的重视，及时有效的开展相关练习操作。

3结论

在市场营销应用基础教学中，教师要充分的考量学生的综合素质能力、所学专业、课堂内容以及教学因素等，要基于此对学生开展有目的的教学手段，要站在全局的角度对其关系进行协调。要对现有教学弊端进行不断优化完善，要不断的优化现有课程教学模式创设及教学方法，提升其整体教学的科学性，进而有效的培养学生的综合素质能力，为学生今后的成长与发展奠定基础。

作者:叶敏桦 单位:韶关市技师学院

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