小学数学如何激发学生的学习兴趣

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由于数学的抽象性和严谨性，数学中程式化、符号化的东西很多，再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系，有些教师教育观念落后，导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。随着课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中，说到底就是激活课堂，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。

一、联系生活实际，引发学生的兴趣

众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，激发其兴趣尤为重要，特别是抽象的数学问题更是如此。那么，如何就其问题，结合生活实际，引发学习兴趣，为他们搭建一座认知桥梁的方法就显得较为重要了。

二、创设教学情境，激发学习热情

心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情。首先，情境的创设可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学习障碍，更有利于学生产生身临其境的感受，引起情感上的共鸣。

三、创设操作情境，引发学习兴趣

根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，组织一些以学生为主的活动，对一些实际问题要自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和运用所学知识，又能提高操作能力，激发学生的创造精神。

四、创设游戏情境，提起学习兴趣

根据数学学科教学特点和小学生年龄特点，设置一些游戏情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过某一游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态之中，在游戏中获得知识，能力，学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织一分钟的抢答游戏。教师准备若干数学口答题，把全体学生分为小组，每组选5名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以用时少为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，小旗多为胜利。使学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到有用的知识，提高学生的学习兴趣。

五、尊重个体差异，加强实践操作

动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。

作者:苏杰 单位:吉林省四平市铁西区北体育街小学