高职百万扩招教学管理改革研究

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摘要:为了实现高职百万扩招后的教学管理改革创新，对扩招学生的学情特点进行了分析，即知识结构存在差异，学习目的明确，对学习时间和空间有特殊要求，使高职院校在人才培养目标定位、学籍管理、教学单位编排、教学课程内容安排、教学评价等方面均面临着新的挑战。提出了高职院校百万扩招教学管理创新的突破路径:合理实施调研，了解学生需求;制定适用于扩招生的教学管理制度;弹性灵活地安排授课时间和授课内容;立德树人，做好柔性化管理;建立科学的考核评价机制。高职院校应在充分调研后制定适用于扩招学生的教学管理制度体系、课程体系及人才培养方案，以保证学生可以充分利用碎片化时间来进行系统性学习。

关键词:高职;百万扩招;教学管理;改革创新

1扩招学生的学情特点

1.1知识结构存在差异。扩招学生由于自身学习方法、家庭条件、地域条件等众多原因而没有接受过高等教育，在文化水平、学习基础上都存在较大差异。由于社会阅历的不同，学生的专业技能水平也存在不同程度的差异。传统的以固定班级为授课形式的教学模式、课堂教学方法和理论化的教学内容等均不适用于扩招教学安排。1.2学习目的明确。扩招生源社会阅历差异较大，都有过不同时间、不同程度的工作经历和社会阅历，对自身的能力水平有充分的认知，而且明确自身需要提高的方向。因此，他们对理论知识学习的渴求度较高，对实践技能的提高也有着确切的追求目标，希望通过高职院校教师的指05导能够在理论和实践上均获得提升，拥有一技之长，改变现阶段的生活和工作现状。大多数扩招学生受到过军队或社会的洗礼，纪律性强、心智成熟，对知识实用性的要求较高，高职院校在扩招人才培养计划设置和课程体系设计上应充分考虑这一特点。1.3对学习时间和空间有特殊要求。扩招学生具有社会生产者和知识学习者的双重身份。在不影响正常工作的情况下，他们需要在有限时间内完成学业，在工作、学习、生活之间找到平衡点。职业院校在教学管理上需要根据不同学习者的工作性质、工作时间、生活安排来设置灵活多样的学习进度安排，进行分类管理。应根据学习需求编制适合扩招学生学习水平的人才培养方案，采用弹性学制和灵活多元的教学模式，制定柔性化的教学管理和学生管理制度，帮助扩招学生顺利完成学业。

2百万扩招学情对高职院校教学管理提出的挑战

扩招生源在知识结构、技能水平、学习目的、学习时间等方面具有特殊性，使高职院校在人才培养目标定位、学籍管理、教学单位编排、教学课程内容安排、教学评价等方面均面临着新的挑战。扩招生源学习目的明确，具有强烈的学习主动性、能动性，单纯的知识灌输和技能强化并不能满足他们的学习需求。高职院校在制订人才培养方案和课程体系时应以更高、更柔性的理论知识和更强、更实用的技能提升来作为主线贯穿教学始终。在教学安排上，应注意理论与实践教学的比例，突破空间的限制，可结合具体的实践场所来有针对性地提升扩招生的实践技能和知识水平。扩招生源的增加、培养规模的扩大均对高职院校现有师资力量、教学基础设施、课程资源等方面提出了新的要求。

3高职院校百万扩招教学管理创新突破路径

3.1合理实施调研，了解学生需求。在启动各项教学活动之前，高职院校应以专业为基础利用网络问卷调查、集体座谈、个别访谈等形式对学生的学习需求、已接受的教育基础、学习目标、工作性质、工作地点、可利用的学习时间等情况进行具体调研，充分了解学生的情况后再有针对性地安排教学活动。对于愿意脱产进行全日制学习的扩招生，可安排其提前入班学习，对于暂时不能参加学习的学生，可灵活进行学籍管理安排。3.2制定适用于扩招生的教学管理制度。①分类型编制具有高职扩招特色的人才培养方案，做好课程体系设置的统筹安排。②按照扩招生源的工作安排和学习时间要求，在符合国家学籍管理规定的前提下制定相应的学籍管理制度方法。③针对扩招生源以成人为主的特点，需分类型制定灵活有效的学生管理办法，④探索学分银行管理制度，制定有关课程置换、学分认定及多元评价的考核机制。3.3弹性灵活地安排授课时间和授课内容。根据扩招生源学生的个性化特点和学习需求，可通过加强校企合作来了解企业一线对技术技能的需求，并开发理论和实践相结合的课程体系。在教学时间安排上，不能使用“一刀切”的方式，要根据学生的学习时间来进行分时、分段、弹性学制、集中学习、网络资源学习相结合的教学安排。扩招生源在基础知识和技能层次上分化较大，应及时调整教学目标和教学内容，合理规划班级设置，同时在教学课程体系中加入创新创业教育课程和教学内容，提高扩招生参与创新创业的积极性，更好地实现教学成果的有效转化。3.4立德树人，做好柔性化管理。百万扩招背景下，要针对学生不同层次的素质文化水平做好立德树人的思想文化教育和综合素质教育。扩招专业人才培养方案应将国家规定的思政课程、传统文化课程等纳入课程体系，同时积极开展课程思政，在日常教学中渗透劳动精神、工匠精神，提升学生的综合素质水平。根据扩招生源中退伍军人比例较高的情况，可以聘请有一定军事管理经验的转业军人来做思政辅导员，近距离了解学生的思想动态。3.5建立科学的考核评价机制。面对大规模扩招和生源扩容，高职院校应建立科学、多元化的考核评价机制，还可探索开展1+X证书制度试点，建立学分银行，合理制定相应的学分兑换转换机制，进而为扩招生源的学习成果认定、积累和转换提供便利。同时，要积极引导行业、企业广泛参与，开展前沿且实用的职业技术技能培训，为学生提供更多学习技术技能的机会。

参考文献:

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［5］戴艳，牛杰.高职百万扩招背景下的教学管理改革探析［J］．科技视界，2019，(35):91－92.15

作者:杨清 孙百鸣 胡志博 单位:哈尔滨职业技术学院