高职院校教育教学管理优化策略研究

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［摘要］高职院校教育教学管理工作在推动教学效果提高、确保教学工作顺利开展的过程中起到了重要的作用。随着社会的不断发展，对高职院校的教育教学管理工作提出了更高的要求，因此本文论述了高职院校教育教学管理工作优化的重要性，然后提出了促进教学管理工作的优化策略，以期能够切实有效地完善教育教学管理工作，提高高职院校人才培养的质量。

［关键词］高职院校；教学管理；教学工作；教学效果

高职院校教育教学管理工作的优化，对于提升高职院校育人质量、推动高职教育持续发展具有重要意义，为此，高职院校不仅需要认识到优化教育教学管理工作的必要性与紧迫性，而且需要针对自身教育教学管理工作实际，对教育教学管理工作优化路径做出探索，从而实现教育教学管理工作目标、体现教育教学管理工作价值[1]。

一、高职院校教育教学管理工作优化的重要性

（一）社会发展对高职院校提出的必然要求。随着我国社会的不断发展，高新技术层出不穷，人们开始认识到知识和科技的力量，也深刻意识到创新的重要性，而高职院校是培养高素质精技能人才的摇篮，人才是推动社会创新和进步的重要动力。因此，社会对高职院校的人才培养提出了更高的要求，高职院校需要对人才培养模式、教学内容、教学方式等多个方面的教学管理工作进行创新和改革，从而更好地满足社会对人才的需求。社会发展对高职院校人才培养的要求主要体现在以下几点：第一，对人才的需求从单一的专业技能开始向着综合素质提高的方向转变：科学技术的不断发展，使得企业向着技术密集型的方向前进，企业需要不断研发新科技，提高自身的核心竞争力，才能够在激烈的市场竞争中获得一席之地。而高等院校的人才是企业发展的重要资源，也是推动企业技术创新的主要动力，因此企业会对人才综合素质有更高的要求：不仅要求人才在某个专业领域有所成就，还要求人才具有较高的综合能力，例如：交流沟通能力、自我学习和驱动能力、创新能力等等。因此，高职院校的人才培养目标需要从单一的专业人才培养，向着提高人才综合素质方面进行转变，才能够更好地符合社会对高职院校人才的要求。第二，企业深刻认识到人才资源的重要性，人才在降低企业生产成本、提高企业经济效益和竞争力等多个方面都有着重要的作用。尤其是对于应届生来讲，具有“初生牛犊不怕虎”的精神，能够为企业带来新的生机，因此企业逐渐认识到人才培养的重要性，积极采用“以人为本”的人力资源管理模式，注重对人才的长期培养，充分挖掘人才的潜力[2]。因此，企业对高校的教学管理工作提出了要求，在进行教学和管理工作时，也必须要将人才的需求放在首要位置，这就需要高职院校的人才培养模式、教学理念、师生交流与合作等多个方面进行优化，为高职院校人才的成长和成才提供良好的氛围。（二）高职院校教育教学管理工作优化的迫切性。随着社会对高职院校教学管理工作要求的不断提高，以及高职院校自身教学改革工作的不断深入，导致教学管理工作开始暴露出多个方面的问题，无法更好地满足社会对高等教育人才的需求，无法更好地促进高职院校教学改革工作的开展。因此，高职院校教育教学管理工作的优化非常迫切：第一，高职院校在过去并没有重视教学管理工作的开展，从而导致在开展过程中，缺乏人力、物力等多个方面的资源支持，教学管理工作的效率无法得到提高，不利于发挥其重要作用；第二，传统的教学管理工作模式与人才培养的目标存在较大的差异，例如：教学管理工作缺乏有效的激励机制，组织机构较为混乱，缺乏完善的规章制度和明确的目标等，导致高职院校的教学改革工作进展缓慢。

二、高职院校教育教学管理工作的优化策略

（一）健全教学管理工作的规章制度。规章制度可以引导教学管理工作的大致方向，约束相关人员的行为，是优化高职院校教育教学管理工作的重要措施。因此，为了更好地促进教育教学管理工作的优化，首先需要健全相关的规章制度，为此可以参考以下几点：第一，高等院校建立时间比较久，教育教学管理工作的经验比较丰富，虽然高职院校与本科院校在人才培养、教学内容等多个方面有所区别，但是同样作为高等教育的组成部分，教学管理工作的开展有很多共同点。因此，高职院校可以在教育教学管理工作优化方面借鉴本科院校的经验，促进规章制度的补充和完善，能够更好地指导教学管理工作的开展；第二，高职院校教育教学管理工作开展已久，取得了一定的成效，积累了丰富的经验，也开始暴露出规章制度中存在的不足。因此，可以充分利用以往的经验，对规章制度中存在的不足进行弥补，能够更好地发挥教育教学管理工作的重要作用，为社会和企业培养更多优秀人才。（二）建立高素质的教育教学管理师资队伍。教育教学管理工作的落实需要优秀师资队伍的支持，他们需要对高校的教学工作进行安排和管理，推动教学效果的不断提高，同时也需要不断提高自身素质，更好地适应教育教学管理工作的优化需求[3]。因此，提高教育教学管理工作人员的素质，为此可以参考以下几点：第一，高职院校需要重视对教学管理工作人员的培训，一方面：需要增加培训课程的种类和形式，包括但不限于专业技术培训、工作经验交流分享等，能够让教育教学管理工作人员有更多的自由，选择自己感兴趣的形式或内容进行学习，有助于提高教学管理工作人员的整体素质；另一方面：需要重视教学管理工作人员综合素质的提高，除了专业知识的培训之外，还需要提高他们的工作技能，例如：鼓励工作人员学习和使用信息化设备，满足教育教育管理工作信息化改革的需求；提高服务质量和服务效率，尊重教师和学生的反馈意见。第二，建立完善的激励机制，可以更好地提高教学管理工作人员的积极性，对于表现优异的工作人员进行奖励和表彰，树立先进工作典范，营造良好的竞争氛围，可以激发教学管理工作人员的潜能，为教育教学管理工作的优化提供更多动力。（三）与高职院校人才培养工作协调发展。高职院校教育教学管理工作对人才培养能够起到良好的促进作用，因此需要与高职院校人才培养工作进行协调发展，才能够发挥其重要作用[4]。协调发展过程中需要注意以下几个方面：第一，人才培养目标与教学管理工作目标保持一致，社会对高等教育人才的综合素质提出了较高的要求，因此教学管理工作也需要注重人才综合能力的培养。在开展教学管理工作的过程中，除了促进专业课程教学效果的提升之外，还需要积极发挥高职院校人才培养的优势，通过开展各类活动，让学生提高自身的实践能力，在实践中促进综合素质的提高；第二，人才培养方式与教学管理工作方式之间协调发展，例如：高职院校在人才培养的过程中，需要提倡以人为本的教学理念，以学生的成长和成才为人才培养的前提和目标；在教学管理工作中，不仅需要关注学生的学习情况，也需要充分了解学生在生活中遇到的困难，了解学生内心的真实想法，与学生进行及时的沟通和交流，让学生能够感受到学校的温暖，有助于学生树立正确的人身观价值观，更好地成长为德、智、体、美全面发展的人才。

三、结语

高职院校人才培养工作的不断改革，对教学管理工作也提出了较高的要求，其优化工作势在必行，为此，高职院校有必要以提高人才培养效果为出发点，认识到优化教育管理工作的必要性与紧迫性，弥补当前教学管理工作中的不足。相信，随着教育教学管理工作的不断优化，能够更好地发挥高职院校人才培养的优势，培养德、智、体、美全面发展的人才，更好地符合社会和企业对高素质人才的需求。

参考文献

［1］张万铝.生本管理视角下高职院校学生教育管理工作实践研究［J］.汉字文化,2019(19):156-157.

［2］钱丽云.探究教学秘书工作在高职教育教学管理中的特点及作用［J］.科教文汇(上旬刊),2019(10):14-16.

［3］吴叶.教育管理视角下高职院校学风建设探究［J］.湖北开放职业学院学报,2019(18):36-37.

［4］林楠.高职院校学生教育管理的反思及发展路径阐释［J］.才智,2019(25):94.

作者:陈洁 单位:江苏信息职业技术学院