以人为本思想指导下小学语文教学管理

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摘要：小学语文，不仅为学生们传授语言知识，教会学生们运用语言表达，也肩负着德育、美育的重任，在小学课程中属于重点学科，在近年来教学改革的进程中，对于该学科教学管理的要求也越来越高，强调以人为本，关注学生的需求，需要结合学生的兴趣、来实施教学管理。本文从保留对于小学语文教学管理的重要性入手，探讨小学语文教学管理的特点及具体策略。

关键词：以人为本；思想；小学语文教学管理

小学，是教育的开端，也是人一生中教育的基础阶段，在小学期间，若各学科都能打好基础，培养正确的学习思维，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，对孩子们今后各学科的学习及个人全面素质的发展，都起到至关重要的作用。近年来，随着教改的推进，以人为本的理念逐渐渗透到各学科的教学管理中，本文主要阐述其在小学语文教学管理中的应用。

一、小学语文教学管理应用以人为本作为

指导思想的重要性随着信息网络技术在各领域的运用，对知识获取越来越方便，各学科知识的更新也越来越快，语文知识也是如此，各种新名词、新用法、新的阅读写作技巧、新式文体及题材，以及人们对文学的审美一直在快速变化中，已不是以往死记硬背各种知识点、语法就可以跟的上的。再加上教材更新的速度远远跟不上时代变化，因此，以传统的教学管理思想去应对日新月异的变化，是远远赶不及的。这种情况下，就要求以合理的方式，让学生掌握学习技巧，而自主去更新知识，树立“终身学习”的概念。于是，“以人为本”的教育理念应运而生，以促进学生自主学习能力的提高及全面素质的提高为目的，即要求以学生为本，确立学生的主体地位，尊重学生的要求，让学生化被动学为主动学，充分发挥主观能动性。

二、以人为本理念下小学语文教学管理的特点

1.确立学生的教学管理主体地位

以人为本理念下，教学管理的主体不再仅局限于教师群体，而是转向目前的师生双主体，即确立了学生的教学管理主体地位。随着学生个人的成长，思维结构越来越复杂，不再是以往的单纯别人能让做什么就做什么的状态，而是会有自己的思想与要求。因此，关注学生的需求，结合学生需求进行教学管理，提高学生参与的积极性，能大大提高教学管理的效率，也是以人为本理念的特色。

2.关注学生全面发展

在以人为本教学理念指引下，语文教师对学生的关注更为全面，不再局限于部分优等生，也不局限于学生的语文学习成绩或者某一方面学习上的能力，而会更关注每一个人，发现每名学生身上的闪光点，关注每名学生各方面的发展趋势，再综合考量如何能提高学生语言学习中听、说、读、写各方面的能力，及人文素养的培养。在这种模式下，学生也会更关注自身各项能力素质的发展，而不仅仅局限于成绩，成为传统意义上的“书呆子”。

3.提倡学生自律自治

在以人为本理念下，不再像以往那样注重教师的主动管理作用及学生的被动接受性，而是提倡学生作为教学管理的主体，提高自主、自律能力，并发挥主观能动性，让学生愿意主动参与语文教学的计划与教学方式的制定，一方面，能结合学生喜欢的形式，另一方面，也能促进学生参与教学管理的积极性。

三、在小学语文教学管理中渗透以人为本思想的管理策略

1.营造和谐互动的教学环境

教师需首先转变教学观念，由以往的教师主动教、学生被动学，转变为根据学生的需求改变教学模式，鼓励学生主动参与教学。在课堂上，也需要营造民主的氛围，将自己的身份转变为学生的引导者，和谐、平等，加强师生间、学生与学生之间的交流与互动，让学生处于愉快的情感状态，愿意去主动参与各项教学活动及教学进程，充分体现教师对学生的教学管理主体地位的尊重。

2.充分发挥学生的主体性

虽然学生年纪小，心智发育均未成熟，自我管理能力欠缺，但是，语文教师仍需给予学生们足够的尊重，在语文老师的适时引导下，让学生自主决定学习内容及进程、方式，并制定目标。教师应找准学生的兴趣点，根据需求，有针对性的适当改善教学计划与教学方式，在师生平等的基础上，培养学生主动参与教学管理的意识。

3.根据学生的学习特点施教

小学生阶段，学生学习的特点是形象性思维占主导，故而对于较具体形象的内容，接受能力会比较快，对于抽象知识学起来会感觉较困难。语文教师应根据学生的学习特点，在教学时适当引入一定的教学情境，可借助多媒体，或是照片、画面、音乐等，将课文中描述的场景以形象化的方式体现出来，让孩子们一看就明了，从而加强对课本知识的理解。并且，需要建立平等的课堂关系，让孩子们在课堂上愿意学、愿意说，加强学生间、师生间的情感交流，培养学生间及师生间合作式的互动，让教师更容易了解学生的学习状况，更有针对性的教，也能让学生更能明确自身的优劣势，更有针对性的学。通过这种平等、和谐的合作、学习方式，提高学生的自律性及学习自主能力。

四、小结

小学语文教师需要将以人为本思想作为自己的教学管理理念，充分发挥学生的学习兴趣及积极性，培养学生良好的语文学习习惯，并以此为出发点，促进学生全面素质的发展。

参考文献

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作者:朱翠萍 单位:山东省临沂市平邑县临涧镇中心校