技工学校学生教育管理策略

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摘要：教学管理工作是保障一个学校教育工作顺利开展的基础。本文针对技工学校学生现状以及当前技工学校学生管理中存在的问题进行详细的分析，目的是探究出技工学校学生教育管理工作策略，以保障技工学校教育管理效率，促进技工学校的良性发展。

关键词：技工学校;学生;教育管理

当前国家针对技工学校出台了相关的支持政策，保障技工学校的教学效率、实现技工学校的可持续发展。学校积极优化自身教学管理工作势在必行。本文将针对技工学校学生教育管理工作策略进行详细的阐述。

一、技工学校学生现状

1.学生厌学心理较为普遍。客观来说，技工学校有很大一部分学生文化课成绩相对较差。由于家长的安排或者是自己感性的选择，而走进了技工学校，其目的便是学一门真正的技术，以便于日后在社会中立足。其中，一部分学生已经对学习丧失了信心，甚至产生抵触学习的心理。学生学习积极性极差的现象，在技工学校中屡见不鲜。2.学生叛逆心理严重。技工学校学生年龄普遍相对较小，一般都处于16～20岁。这一阶段学生正处于青春期叛逆的重要时期，很容易产生叛逆的心理，为技工学校教育管理工作带来一定的困难。甚至有一部分学生在校园中容易因为性格等原因，出现抽烟、喝酒、打架等问题，使得技工学校教育管理工作举步维艰。3.学生普遍存在自卑感。技工学校的学生由于自身的学习成绩较差，在初中时就会受到学习成绩较好同学的排挤，初中阶段教师也会相对忽视技工学校学生的学习。久而久之，学生便会存在强烈的自卑感。与此同时，很多技工学校学生是单亲家庭，与正常家庭的孩子相比，会有强烈的无助感。由于学生的自卑心理，为学生的学习以及生活带来了一些阻碍。

二、当前技工学校学生管理中存在的问题

1.学生来源相对混乱。针对技工院校来说，入学的门槛相对较低，无论是正常升学的学生还是在辍学在家的学生，都能够通过各种渠道进入到技工院校中，重新进行学习。由于学生在入校之前的经历存在一定的差异，使得学生的自主能力、学习能力、思想品质存在一定的区别，导致了技工院校的学生教学管理标准难以定夺。与此同时，很多学生进入到技工院校进行学习时，会将之前的不良风气带入到学校中，很难在短时间内养成良好的学习习惯、集体意识极差、学习积极性差等现象，对学生教育管理工作带来了很大的阻碍。2.教师的管理力较小。客观来说，技工院校的教师在社会上虽然占有一定的地位，但是由于技工院校教师工资相对较低，导致了很多教师对于现状存在一定的不满。一部分教师为了日后的发展，正在进行继续教育学习。由于更加重视自身的日后发展，他们在一定程度上相对忽视了技工院校学生的管理。与此同时，技工院校学生良莠不齐，又大多处于青春期阶段，很多教师心有余而力不足，很难真正体现教师在教育管理工作中的作用。3.家长对学生教育的忽视。据笔者调查，在本校很多学生是单亲家庭长大的孩子，从小便缺乏家长的关爱与引导。此外，技工院校一般是寄宿式学校，学生很多都是一个月才能够回一次家。家长很难针对孩子的实际情况进行了解，教师也很难顾及到所有的学生，使得学生在遇到问题，都会自行进行解决。学生的年龄相对较小，社会阅历相对薄弱，在很多事情中，很难站在客观的角度，全面思考问题。网上很多关于学生借高利贷、学生为了还债误入歧途等相关消息就说明了这个问题。导致此种现象发生的主要原因便是家长对于学生教育的忽视以及教学管理工作的缺失。类似恶劣案件，不仅对学生的心理造成了不可挽回的损失，而且对学校的声誉造成了不良的影响。

三、技工学校学生教育管理工作策略

1.学生思想教育引导工作。思想道德教育是教育工作中的重点内容之一。想要让学生成为社会栋梁，就必须积极从学生思想道德素质入手，树立学生正确的思想道德观念，使学生成为满足社会需求的四有青年。教师应该积极开展思想教育讲座、论坛以及思想政治教育大会等活动，帮助学生树立明确的人生目标，端正学生思想道德观念，积极给予学生强大的精神动力，让学生摆脱心理自卑的束缚。教师应该将思想道德教育，作为教学工作的主要内容，秉承“从学生出发，以学生为本”的教学观念，转变传统惩罚的教学工作模式，让学生感受到来自教师的热情与关怀，帮助学生重拾信心、明确自身学习方向、端正学生的学习态度。针对产生问题的学生，教师应该营造出一个良好的沟通环境，使学生在一个平等的氛围中，与教师开展有效沟通，通过心灵疏导的模式，让学生摆脱不良的思维，帮助学生早日度过叛逆期阶段，不断增强学生的专业学习基础，促进学生的可持续发展。2.增强教师的专业素养。教师应该在素质教育的引导下，不断提升自身的综合素质，在保障自身教学水平的同时，积极地转变自身教学态度，用以饱满的热情、专业的教学观念，全身心地投入到技工学校教学管理工作中。为了切实地增强教师的综合素养，技工学校领导应该为技工学校教师创造出更多的教学交流平台，使教师们能够在沟通中交流彼此的工作经验与心得。定期邀请技工教育专家在学校中开展教育座谈会，将最新的教学方法和教学观念，向广大技工教师进行传达。教师必须利用学生喜欢的教学模式，例如“情境创设、多媒体教学、网络教学”等手段，调动学生学习积极性。全面落实人性化管理教学理念，从不同学生的职业角度着手，将教学内容与学生职业要求相结合，实现教学的高效性。教师要时刻端正自身的教育态度，以说教为主，解决问题为辅的教学理念，帮助学生认清自身的问题，让学生认清学校规章制度的重要性，树立学生正确的思想道德观念，保障技工教育管理工作的先进性与科学性。3.高效开展自我管理模式。相比学校教育之下，学生自我管理的效率相对更高。通过班委会和学生会的形式，教师能够更好地实现学生的自我管理。学生自我管理，能够以学生更加便于接受的方式，开展自我教育、自我学习、自我完善等自我管理工作。技工学校教师应该认清学生自我管理模式的重要性，结合学生的实际情况，构建出适合本校学生发展的自我管理模式，通过学生会与班委会模式，使学生成为教学的受益人和教学的管理人。推选有责任心、思想道德端正、乐于助人的学生担任班里和学生会的干部，积极对学生的学习以及日常生活进行监督和管理，让学生在自我管理的引导下，实现自我教育，增强学生的自主意识。4.践行“以学生为本”的管理理念。教育工作者的责任重大，并不只是单纯地将知识、技能传授给学生，更应该将正确的为人处世之道向学生们进行传达，为学生日后的学习以及生活打下坚实的基础。在践行“以学生为本”的教学工作时，教师应该切实将情感教学内容放在教学工作中的主要位置，切实尊重学生、关爱学生，让学生感受到来自教师与学校的关怀。班级教师应该及时对学生家庭情况、性格特点进行充分的了解，针对班级的每一位学生的实际调查，制定“班级学生实情簿”，将每一位学生的实际情况进行掌握，以便于开展适合学生不同情况的管理工作。学校管理者应该结合本校学生实际情况制定管理条例，切实秉承尊重与关怀的心，对学生们进行管理。技工院校的学生，正在处于青春期阶段，很容易在此阶段犯错误。针对犯了错误的学生，教师应该具体了解学生造成事故的起因、经过、结果，客观地对学生进行评价，切实由传统“体罚”的管理手段，转移到“引导”的管理手段，通过理解与关怀，让学生正确认识到自己存在的错误，并通过自己的认知进行改正。学校要利用宽容与关爱，为学生营造出一片自由飞翔的天空。5.不断丰富校园文化生活。在教育工作不断发展的当下，教育行业的竞争也日渐激烈。教学管理工作，作为技工学校核心竞争力的重要基础之一，对于学校来说的意义重大。当前大部分技工学校实施“封闭化管理”，很多学生大部分的时间是在学校中度过，因此切实将本校的特色办学理念融入到网络新媒体的建设中，有利于保障教学管理工作高效性，同时能够为技工院校营造一个良好的外部形象，不断增强自身的综合竞争力。

四、小结

总而言之，技工学校教育管理工作的意义重大。广大教师必须秉承“尊重”的态度，从学生的实际情况出发，转变传统“严厉惩罚”的教学方式，通过循循善诱的方式，促进学生的健康成长。技工学校教学管理工作者必须认识到思想教育工作的重要性，不断优化自身的教学模式，不断融入自我管理内容，切实增强教育管理工作的效率。将“学本”理念积极地融入教学工作中，利用丰富多彩的校园文化活动，为学生营造出一个良好的学习氛围，使学生在温馨、和谐中，树立正确的思想道德观念。学校要积极创建技工院校信息化网络学生管理平台，不断促进教学管理工作不断发展。

参考文献：

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[4]邵祖敏.浅谈技工院校学生教学管理中存在的问题及策略[J].学周刊,2015(31).

[5]王未凡.新时期技工学校学生的特点及教育管理对策探讨[J].课程教育研究,2014(31).

作者:赵焕龙 单位:黑龙江省轻工业技工学校