小学数学教学管理论文

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摘要：数学是一门重要的理论知识，在小学阶段进行数学学习，有助于学生明晰数学学习的重要性，培养良好的思维逻辑能力，有助于促进学生综合素质的提高。由此可以看出，开展数学教学，班主任应当利用数学教学的便利性，来有效加强数学教学管理，通过渗透数学知识，增强学生的综合水平，能够达到一举多得的教学效果。简要分析开展小学数学教学有效管理的重要性，并提出了具体的教学管理措施，促进小学数学班主任有效地拓展数学课堂，促进学生的综合素质的发展。

关键词：数学教学；重要性；自主学习；综合素质

小学数学是学生学习过程中的重要课程，对于其日后的学习与发展有着极为重要的影响。学生进行数学知识学习，有助于提高自己的数学技能，也能够培养数学素养，有利于日后的生活和成长。在学生数学学习过程中，也离不开班主任精心的管理与培养。做好数学教学管理工作，对学生进行正确的引领，有助于学生思维能力的拓展，促进数学教学的有效发展。本文从以下几方面入手分析如何开展小学数学教学管理。

一、进行小学数学教学管理的重要性

（一）使学生养成良好的学习习惯。一个良好的学习习惯，有助于学生终身受益，在小学阶段培养学生养成良好的数学学习习惯，能够有效提高学生对数学知识的认知，加强自身行为的管理与约束。由于小学阶段学生年龄较小，天性贪玩，所以对学习的重视度较浅，并未深刻认识到学习有助于自身的发展，也并未养成良好的学习习惯，此时班主任如果不进行正确的引导与帮助，将会阻碍学生的发展。所以在小学阶段进行数学教学管理，有助于进行全方位的监督，帮助学生养成良好的学习习惯。（二）有助于学生理解数学学习内涵。在小学阶段开展有效的数学管理教学，能够让学生加深对数学的认知。由于小学阶段学生对数学学习的认知较为浅薄，再加之家长与教师的教学观念影响，使学生认为学习数学，只要成绩好就可以了，这种学习思维不利于自身的成长与发展。所以通过有效的数学教学管理，能够帮助学生正确认识学习数学知识，并不只是为了提高成绩，而是有助于自身生活和发展。

二、加强小学数学教学管理的具体措施

（一）教师与家长进行交流沟通。开展有效的数学教学管理，班主任不仅要在课堂上对学生进行有效的监督与管理，也要加强与家长间的沟通交流。学生的生活圈较小，一般就是学校家庭两点一线，所以在学校中进行有效的数学教学管理，也应当在家庭中通过父母潜移默化的影响来有效地加强学生的数学认知。班主任通过与家长的交流沟通，能够有效掌握学生近阶段的发展状况，以此开展恰当的教学管理。笔者认为可以从以下几方面注意交流事项：1.召开家长座谈会，建立家校关系。召开家长座谈会，建立新型的家校关系，有助于班主任充分了解学生的学习习惯以及学习方式，例如班主任在新接触某班集体时，对于该班的各方面状况尚不了解，可以通过召开家长座谈会，与家长建立良好的沟通关系，进而了解班上学生的发展情况，有助于日后数学教学工作的有序开展。2.与家长共同监督学生学习。小学阶段，学生的自制力较差，天玩，所以在课堂之外，如果家长不对他们的学习进行有效的监督与管理，很容易致使学生养成不良的学习习惯，例如敷衍了事、作业不认真或者是拖延。所以班主任应当与家长进行密切的交流沟通，通过班主任与家长共同监督与管理，能够有效促进学生养成良好的学习习惯，能够达到学校、家庭一致。3.注意沟通方法与技巧。班主任在与不同家长进行沟通交流时，应当掌握好方法与技巧，区别对待，采用多种交流方式。班主任可以定期召开家长会，或者是进行家访，深入了解学生的学习习惯以及生活习惯，通过家长反映的校外情况进行综合分析，有助于做好数学教学管理工作。对于一些家长长期外出打工的情况，班主任应当定期与家长进行电话交流，有效保障学生的数学教学管理工作顺利开展。（二）建立轻松愉悦的课堂学习氛围。创设轻松愉悦的课堂学习氛围，有助于提高数学教学管理水平。小学阶段学生年龄较小，课堂上的45分钟可能难以完全跟着班主任的思维进行学习。所以在课堂上，班主任可以根据学生的学习特点及个性特征，开展有趣的交流活动，通过营造轻松愉悦的课堂学习氛围，有助于班上学生进行持续学习，加强数学教学引导工作。例如班主任可以根据学生的学习情况，开展有趣的数学活动，举行口算比赛，充分调动学生的参与积极性。讲到长方体与正方体，班主任可以引领学生通过动手操作，制作工艺品，通过有趣的数学教学活动，吸引学生的学习注意力，锻炼学生的动手动脑能力，有助于让学生领会到数学知识的魅力所在。（三）对学生进行全面综合的评价。班主任对学生的学习情况进行全面综合的评价，有助于学生增强学习自信心，正确认识自己在数学学习中的优势及不足之处，加强数学技能。班主任应当打破传统教学理念的束缚，正确地认识学生的发展，应当将评价重点由学生的数学成绩转移到学生的学习态度以及学习过程上。班主任也应当将评价内容与教材相结合，通过开展有趣的数学教学，融入全面综合的评价。例如在讲到某节知识点时提问学生，并根据学生回答的问题进行全面评价，评价学生的思维发展以及思考方向。通过全面综合的语言，加上发展的眼光，有助于学生学习的进步。

综上所述，我们能够看出开展数学教学管理，班主任应当改变传统的管理方式，结合学生的发展特点进行有效管理，用发展的眼光看待学生的变化，用言语的鼓励帮助学生成长进步。

参考文献：

［1］吴鸿儒，徐文飞.基于有效教学理论的教师专业化发展［J］.北京教育学院学报，2008（2）.

［2］赖欣然.浅谈小学生数学自学能力的培养［J］.现代阅读（教育版），2013（3）.

作者:杨桂艳 单位:吉林省德惠市朝阳乡中心小学校