高中教学管理优化论文

导语：高中教学管理优化论文一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】高中教育要以坚决落实国家教育方针为基本核心，基础年级教育管理为主要内容，毕业生妥善安排的政策。同时以符合当代教学的现状，为学生和学校的勃发壮大建设良好的教学管理措施。

【关键词】高中教学；管理；优化

在如今社会发展高潮之下，教学管理与学生管理几乎是密不可分的，而要让这种现象一直维持下去，高中教学管理必须要深入各个教学一线，课程改革更是要让每一个家庭了然心中。

一、着重以教学管理的督察为目的，改善教学过程的问题

当代大部分的教学管理当中，主要看重的是教师的教学情况，而往往忽略了教学过程中教师要起到的督促的作用。学生接受知识的过程当中，教师常以自己的教学思想、教学经验来引领学生学习。潜移默化中，学生渐渐缺少主观学习的意识，对知识点的理解不够透彻，从而导致其综合能力的下降。为了应对当前的情况，深入教学管理的监察迫在眉睫。并应有专门的人员对教师每一学期的教学状况做反馈报道。然而面对众多的高校林立，不同的学校要对应着不同的监察制度，提高教学过程的重要性，使得教学过程成为教师的侧重方向。从而成为完整的反馈路径。

二、深入教学环节，着重教学管理

高中教学管理不仅要深入各个教学环节当中，而且着重在于管理方法的加强。如今全国的课程改革正在如火如荼的进行当中，为了找出课程改革中问题的所在，应当鼓励教职员工更加踊跃的参加各式类型的教学活动是必不可少的，由此更能以长远的目光看待整个教学模式。当各种类型的教学问题逐渐显现出来的时候，我们要规划好解决问题的办法，同时向在职教师反映。首先当深入教学环节过程当中，需要根据目前的教学状况，来判断是否符合教学理念的所需。并且在教学过程当中，教师应按照教学要求制定并完成其相对应的要求。其次在深入问题的解决办法时，应以教材中所覆盖的问题为主要，在实验探索中得出相对应的结论，这不再是千篇一律的以教师传达的理念为主旨。当然教师在教学过程中不能一味的只做旁观者，有时问题解决途径有很多种，教师应在解决问题是为学生提供帮助和便利，就如每个学生的能力不同，教师所要采取的方法也不同。学生们也可以自己组建小组进行问题的讨论，教师应当根据教学规划要求来管理学生工作，并且了解都有那些学生来参加，预期的目标达到了没有。新的教学方法要求每一位教师经常去反馈了解其在教学工作中所持有的优点和不足，并对这些不足问题做出解决的办法。在这过程中，教材和方法是教师应注意的重点，特别是在一些知识点方面做深度挖掘，由此教师和学生都能从中发现问题和解决问题。

三、教学管理与教学培训相结合，着重教学科研

在高中改革教学管理中，教学管理与教学培训是密不可分的，由此着重于教学科研的全力深入。新的教学理念引导教职员工不但要以教学基本任务为主要核心，更应把发挥教学经验作用做为基础，由此宣传的各个教学领域中，使得教职员工到科研人员的转变。教学管理与教学培训的结合需要共同合作的力量来探索和深入研究完整的教学计划，教学管理工作者需要规划出更多的课程来让教师在一起共享教学观念、理念和方法。深入到每一次集体备课和学校培训当中去。再者，课程的改革更需要以科研为目标，高中新课程改革工作过程当中，各年级教师需要在引领下，以课程改革实验作为重点深入对象，并持续以科研来带动课程改革，使科研辅助课程改革的进程，并把科学规范作为其发展特性。学校管理工作者应当积极开展教师的科研工作，并且让其贴近教师日常教学工作当中去，从而形成课题申报、评审、开展与总结的模版形式。在教学培训当中，应当以周期为计划进行有目的性的培训活动，这些活动，需要教育管理者的深入引领，并把每一次的培训结论宣传到位。从而有更多的教学工作者参与到这一培训计划当中来。教学培训不仅是对内的工作，更要使教学工作者走入各个不同高校了解到他们的教学理念，从总结各高校的教学经验。

四、课程改革观念应当深入人心

高中新课程改革过程当中，教育管理者应当做好对教师和学生的宣传工作，使得师生了解课程改革的本质所在。高中校园应开展各种形式的宣传方式来使大家了解课程改革的重要性，例如以全新的课程改革标语在校园进行传播，将新课程提前让师生知晓，并把新课程作为校园网的兴起栏目。各个家访的教师更应把新课程改革让每一位深知于心，同时下发新课程改革手册。为了新课程改革做好更多宣传工作，应当以问卷调查的方式多多开展教师工作会议和学生家长会谈。教师正真意义上了解基础课程改革的内容，需要教学管理人员对教师们做好深入宣传动员工作，从而了解课程改革的目的在于师生间的互相理解包容。在新课程改革当中，应把网络宣传作为首选位，并在校园网中设立课程改革和科学研究专栏，从而让教师和家长方便了解新课程改革。

五、教学管理与学生管理统一发展，统一结合

在新课程改革教学管理当中，应把学生的学习当成重点管理对象，而以教师和学校为辅助管理对象，并且教学管理与学生管理统一发展，统一结合才是新课程改革的最主要目标之一。学校可以将学生处和教务处的职务结合起来，统一发展。并且不同的老师虽然教授不同的学科，但同样能深入到学生管理工作当中来。这样才能以最大程度使得教学管理与学生管理统一发展，统一结合。教务管理与学生工作共同发展的理念更能把教学管理和学生管理的效率和质量翻上一个台阶。

总之，教师自我意识的教学管理已成为过去时，如今，新的教学管理模式包含着对学生，对学校提出的要求。不同的学校在新课程改革的前提下，应当对彼此学校的情形，做出相应教学理念和教学思想的改制措施，这样才能在更好的学习环境下为学生的学习生活提供良好的基础。

【参考文献】

[1]黄水妍.优化课堂教学管理提高课堂教学效率[J].中学教学参考,2014(10)

[2]胡冰.浅议高中教育教学管理优化与改革[J].读书文摘,2015(20)

[3]孙常新.新形势下高中教学管理的优化[J].学周刊,2016(8)

作者:张建忠 单位:临洮县文峰中学