学科竞赛教学改革和创新能力研究

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摘要：创新性人才是社会发展、民族进步的推手，高校承载着创新性人才培养的重担。学科竞赛已成为高校培养创新性人才的有效途径之一，学科竞赛的广泛开展是现代社会对高素质人才需求不断增长的必然趋势。学科竞赛对大学生创新能力的培养有积极的促进作用，同时也推动着高校进行教育教学改革，基于学科竞赛的课程体系和实践教学反过来也更有利于培养具有创新能力的应用型人才。

关键词：学科竞赛；教学改革；创新能力

创新是人类特有的一种能力，这种能力在推动民族进步和社会发展的过程中起着不可估量的作用。一个国家、一个民族想要持续进步，想要走在时代前列，就必须持续创新，就必须培养一大批具有创新思维的高级人才。近些年来，创新教育越来越被推向大学生教育的一个重要层面，不同学科、不同专业的大学生都试图在各自的领域实现创新以推动学科发展。高校是培养创新性人才的主战场，如何培养具有创新能力和实践能力的高级专门人才，是各大高校的关键任务和首要职能。我校作为经教育部批准设立的全日制普通本科高等学校，一直把培养具有创新能力的应用型人才作为我校的人才培养目标。学科竞赛是培养具有创新能力的高素质人才的有效途径之一，学科竞赛是课堂教学和学科建设的拓展，可以让学生深入理解专业知识，在理解的基础上进行系统整理和实践运用，同时也促进教师进行有效地学科建设和教学改革。学生参与学科竞赛的全过程相当于完成一个完整的科研项目，这个过程极大地激发了学生的创新思维，提高了学生的实践能力，同时培养了学生的协作精神。本文以我校土木工程和工程管理专业为对象，系统讨论开展学科竞赛对我校土木工程和工程管理专业学生创新教育方面的积极作用，同时也讨论了工程类学科竞赛对于我校教育教学改革方面的重大促进作用。

1学科竞赛对大学生创新能力培养的促进作用

大学生学科竞赛是通过竞赛的方式，检验学生理论知识的理解情况以及运用理论知识解决实际问题能力的一种活动，是区别于理论考试和实践测验的一种特殊的考试形式。根据竞赛地点来划分，学科竞赛分为校内竞赛和校外竞赛，竞赛覆盖面的广泛程度也直接决定了竞赛主办方的级别高低以及竞赛的规格高低。我校工程管理专业学生近年来一直坚持参加各类学科竞赛，具体见表1、表2。通过与在校生及毕业生进行沟通和交流，笔者了解了我校工程管理本科生通过参与学科竞赛对其个人的学习和就业产生了积极的促进作用，学生的综合素质得到大幅度提高，包括学习能力、社交能力、创新能力等方面的素质，学习能力的提高主要表现在自主学习积极性提高、专业知识掌握牢固、知识应用技能娴熟；社交能力的提高主要表现在团队协作能力增强、语言表达沟通更加准确流畅、遇事沉着冷静、懂得随机应变；创新能力的提高主要表现在创新意识强烈，创新思维超前、创新能力和实践能力加强。在就业方面，此类学生的经历也更容易获得优质企业的青睐和关注，从而得到更多的就业选择和更好的就业机会。1.1学科竞赛有利于提高学生的实践能力。学生参加学科竞赛，要求学生灵活运用理论知识于实践过程中，要想做到灵活运用，首先必须对专业知识有深入的理解和掌握，其次学生还应有一定的实践能力，这种实践能力在学校的实践教学环节能够得到一定的培养。但是就目前普通高校的课程设置体系而言，实践教学环节课程设置不足的现象非常普遍。此时，作为实践性很强的学科竞赛，为学生提供了另一个理论联系实际的平台，是学生实践教学环节的补充，对学生的综合实践能力从更高的层次进行检验检测。学科竞赛一般以课堂理论为基础，但又高于课堂理论，需要结合社会生产实践。学科竞赛的实践性可以说是介于高校实践课程和生产实际之间。以我校学生参加湖北省结构模型设计大赛为例，竞赛要求学生在特定的地点、规定的时间内利用有限的资源设计出一个指定的模型，这要求学生掌握扎实的力学知识和结构设计知识，在掌握这些知识的基础上要灵活地运用，最终的模型只有同时达到设计新颖轻便、造型美观大方、模型牢固实用等多方面的要求才能获得良好的成绩。这对学生的理论应用能力和实践操作能力提出了更高的要求，能很好地促进学以致用，帮助解决实际问题。1.2学科竞赛有利于激发创新意识、培养创新思维，提高创新能力。学科竞赛所涉及到的内容一般涉及多个专业领域，至少是多门课程的综合和拓展，这对学生提出了更高的要求，要求学生必须具备扎实的专业基础、对知识深度挖掘的强烈欲望，以及在实践过程中对于知识应用的创新热情。近年来，我校城市建设学院学子持续参加大学生结构设计大赛，此项比赛属于国家级重点比赛项目，比赛强调创新、创意、创造，评审标准亦包括创新性、实用性、技术先进性等指标。比赛当天，参赛团队需要自主完成一个结构模型，这是一个从无到有的过程，在此过程中，构建、设计、制作产品需要进行大量的分析和判断，主动探索，不断尝试，最终才能完成作品方案，这一过程有效地锻炼了学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，提升了其创新水平。在竞赛方案设计的前期准备过程中，参赛团队查阅了大量的文献资料，自主学习能力不断提高，在老师的指导下通过各种方法进行分析、归纳、总结等，并进行测试或实验，通过不断的重复试验，查漏补缺，同学之间互帮互助，共同进退，获益良多。除了专业知识结构不断拓宽，大家的团队意识、组织能力、协作精神也得到了培养。通过学科竞赛，学生能合理地构建科研知识结构，激发探索欲望和创新意识，为培养良好的科研素养，独立开展科研工作打下坚实的基础。

2以学科竞赛为载体，促进教学改革

学科竞赛在高校得以广泛开展，有多重因素的推动。对于学校而言，能够在学科竞赛中取得优异的成绩，对学校的声誉和知名度有一定的提升作用。对于学生而言，能够在学科竞赛中的参与过程中得到锻炼，各方面的素质得到提高；对于教师而言，能够指导学生参加学科竞赛：①对自己能力的体现和锻炼；②在竞赛中取得优异的成绩能够成为职称评审过程中的助力。因此，学科竞赛越来越受到各大高校的重视，从校方、老师、学生三个层级都较热衷于参加学科竞赛。为了提升学科竞赛的成绩，学生的培养方式必须以培养应用型创新人才为目标，构建出一套以培养大学生创新能力为目的的课程体系和管理体系。2.1学科竞赛与课程体系相融合。学科竞赛的作品、题目一般都与该学科比较前沿性的研究方面或课题贴合，学科竞赛使用的工具一般都是社会上普遍使用的软件或者其他方法手段。作为教师，在多次指导学科竞赛过程中积累了大量经验，这些经验应直接对接课程体系，作为课程体系建设的参考因素之一。深化课程体系和教学内容改革，丰富教学方法和教学手段是高校对课程建设的基本要求。在专业课程中融入学科竞赛，把教学目标、教学手段、教学内容与创新思维、创新意识、实践能力培养融合起来，最终实现提升理论教学与创新教育水平的目的；同时开设以学科竞赛典型案例为主要内容的课程体系，通过案例教学扩大创新教育普及范围，打造良好的创新教育基础；加强通识教育，奠定创新基础，鼓励学生选修创新类拓展课程，培养创新思维；把最新的科技成果融入课堂，增强科技竞赛吸引力，激发大学生主动参与学科竞赛的兴趣，进而培养大学生的创新能力。2.2学科竞赛与实践教学相融合。学科竞赛重视创新性的同时也重视实践性，高校中培养学生实践性的主要途径就是通过实践教学，因此，必须将学科竞赛与实践教学相融合，建立基于学科竞赛的实践教学机制。将学科竞赛的赛场迁至校内实践教学场地，保留学科竞赛的内容、方式和方法，或者以原有学科竞赛的比赛模式创新设计出适合本校学生的实践教学方式。基于学科竞赛的实践教学机制，既是一种借鉴，也是一种创新，紧跟时代潮流，才能培养出适合时展的应用型人才。有专业理论知识的依托，辅以优质的实践教学模式，学生有基础、有能力解决实际问题，这将极大地提高学生的兴趣和学习主动性，学生的参与性越来越高，对知识的探索意识越来越强烈，实践环节的效果就越好。与此同时，有了实践环节的多次锻炼，在应对真实的学科竞赛时也能得到更好的发挥，取得更好的成绩，自身的价值也得到了肯定。因此，优化实践教学，在其中融入学科竞赛的内容和方法，对于实践教学和学科竞赛二者而言是互为助力和推手。

3结语

近年来，党中央一直在强调创新教育，强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”高校作为培养创新性人才的主战场，应牢记自己的使命，为国家发展、民族进步培养出更多的具有创新性和实践能力的高素质综合型人才。我校自建校以来一直以培养创新型人才作为人才培养目标，并将持续不断地坚持此方向。学科竞赛是培养大学生创新能力和实践能力不可或缺的有效途径。我校要坚持做到“学以致用，以用治学”，结合时展需求和大学生发展需要，构建以提升大学生创新能力为目的的学科竞赛体系，基于学科竞赛进行课程体系构建，基于学科竞赛完成实践教学改革，有力促进学生创新能力的培养，发挥学科竞赛在创新型人才培养的作用。

参考文献

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作者:汪 楠 范成伟 单位:武昌工学院土木工程学院