高职化学教学改革研究

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【摘要】在高职教学的过程中化学是重要的科目之一，为了提高教学的竞争能力，培养更多的优秀人才。在教育教学过程中，要注重培养学生解决实际问题的能力，针对当前的教学进行优化，提高教学的质量。教育工作者在开展化学教学的过程中，要把知识和生活联系在一起，在满足学生实践要求的过程中，提高学生的实践能力。

【关键词】高职化学；教学改革；策略

要想做好高职化学改革不是一件简单的事情，要想提高学生的学习效率，也十分的困难，在工作主要针对当前的教学方法，不断的完善，不断的创新，了解新形势下新的教学方法，了解如何培养学生的学习兴趣。改革可以有很多方式，但教育工作者要根据实际情况来确定最终的教学方法，尽可能地提高教学的效率。

1关于高职化学教学改革的原则

1.1素质教育原则。高等职业教育是具备了高层次性，专业性，明确目标性的职业教育。它以素质教育为基本特点，立志于发展和培养一批批为一线服务的高素质，高应用性的专业技术型人才。在当今。为了能顺应知识经济化时代的潮流、更好的适应社会发展，化学教学不但要重视对化学基本知识技能的教育，而且更要注重学生综合素质的提高，使单纯的知识教育向素质教育转变。1.2结构优化原则。为了克服普通高等教育那种片面的追求学科知识的系统性与完整性，照搬高职教育的模式的特点，树立以人为本的教育、课程理念，提高培养的人才的质量就显得尤为重要。那么在化学教学体系中设计高等职业教育，正确处理化学和专业课程，理论和实践课程，重点和非重点以及课程和教学方法等问题就不失为一种优质的解决方案。如此一来，高职化学教学的整体效果便得以提高。1.3可持续发展原则。在社会科技不断发展的过程中，人们也开始认识到专业人才的重要性。在高职化学教育教学工作开展的过程中，也要注重培养优秀的应用型的人才。这些人才必须要有比较扎实的基础知识，学习能力比较强，创新能力较好。但就当前的情况来看，有很多毕业的学生缺乏理论知识，自主学习能力也比较差，无法进行可持续性的发展。所以在高氏化学教学开展的过程中，必须要帮助学生掌握正确的学习方式，改善学生的思维方法，确保学生能够可持续性发展。

2目前我国高职化学教学中存在的问题

2.1对实验教学的重视力度不够。在化学实验教学开展的过程中，有很多学校的领导以及教育工作者为了应付考试会努力的提高学生书面答卷的能力，这个过程，学生虽然得到了理论知识的培训，但不了解相关的实验知识。学校缺少专业的实验器材，甚至有很多化学器材不满足学生的学习需求，在缺少硬件设施的条件下，学生无法进行实践，也无法提高自己的学习效率。2.2教学方法单一，教学模式有待更新。一些高职院校还没有脱离大专，学校的影响，选择的教学方式十分的落后十分单一，教育也更注重于理论知识的讲解。没有引导学生学习解题思路，以及解决问题的方法，学生学习起来十分的被动，而且没有主动性。教育工作者开展的每一节课，选择的都是相同的教学方式，缺乏创新，也不够生动有趣，很容易使学生产生疲倦的心理。而且也不能根据学生的实际情况选择合适的教学方法，这样教育工作者既花费了很多的精力，也没有得到较好的教学效果，无法提升学生的成绩，无法进行人才的培养。2.3实用性差，理论实践相脱节。教育工作者在引导学生学习基础知识的时候，过于重视理论而忽视了实践，很多学生在学习的过程中，不明白这些理论知识该如何应用，虽然掌握了丰富的理论知识，但无法解决实际问题。而且这些理论知识十分的抽象，难以理解学生为了应付考试只能死记硬背，这既不能提高学生的个人素质，也不能提高学生的职业能力。

3高职化学教学改革的思考与研究

3.1树立全新的教学理念。在开展化学教学的时候，教育工作者首先要转换自己的教学观念，不再采用传统的教学方法，这个过程中，要坚持以学生为本，关注学生的身心发展，学生既要掌握最基本的知识，也要合理的理解这些学习到的内容。在不断提高学生基础知识的过程中，培养学生的化学能力。3.2坚持因材施教原则。教育工作者在开展教学工作的时候，要以学生为中心，坚持因材施教的原则。根据学生的实际情况，制定不同的学习目标，并制定一整个学期的教学目标。确保每一个学生都能在学习的过程中提高自己的成绩，获得更多的收益。教育工作者不能采取强制性的手段，让学生学习，而是要引导的方式，帮助学生掌握其中的难点和重点，让学生感受到学习的快乐，经常调整教学方式提高教学的实效性。3.3通过实际案例，提升教学实效性。进入高职院校学习的学生基础成绩各不相同，层次不一，有一些理科生，有一些文科生，一部分学生的基础知识较好，一部分学生的基础知识较差。所以，教育工作者要引导学生自主学习，还是有一定困难的。为了提高教学的质量，可以让学生提高自己的独立思考能力，引入一些实际生活的案例，之后，根据教学内容合理的融合在一起。例如，我们在学习化学反应这节课的时候，教育工作者可以让学生想象铁锅生锈铁板生锈。在学习稀溶液的依数性相关知识点的时候可以让学生思考，为什么下雪天会撒盐来化雪。根据这些生活中的实例，吸引学生的好奇心，让学生对这个课堂更感兴趣。3.4强化实践训练，创新教学方法。化学课程在开展的过程中，实验是最基础的，有很多学习到的化学理论，方程式都是通过实验总结出来的。如果在课堂上给学生演示化学实验，就能够激发学生的好奇心，提高学生的积极性。还可以组织学生定时定期的进行化学实验，让学生自己动手做实验也能提高学生的动手能力。例如，在碱性溶液中滴入一些酚酞试剂，就会变成红色。这种奇妙的化学反应能够吸引学生的兴趣。但注意有一些实验内容比较危险，在让学生操作之前，一定要先演示一遍，并提醒学生。只要在课堂上多增加实验课程，就能提高学生的学习兴趣，也能提高学生的创新能力。3.5改革考核方法，建构科学的评价体系。在化学课程开展的过程中，可以把单纯的理论考核和实验课程考核结合在一起，这样考核更加的科学，更加的合理。学习化学的学生首先要有较强的理论知识，其次就是动手能力。所以，教育工作者在考核的时候，要把学生的平时成绩荣括在内。其中包括学生在课堂上回答问题的表现，以及参与实验课程的表现，课后作业完成的情况等等。在学习过程中，要注重化学实验在考核过程中也要注重考核技能。要从多个方面进行考核，学生的学习态度，预习情况，学习习惯，课程掌握的程度，等等。在实验考核的过程中，要以随机抽取的方式让学生进行考核，要有一定的时间限制，这样才能考核出学生的综合实践能力，从让学生更好地把学到的知识应用在实际上。

4结语

在高职院校开展化学教学的时候，必须要进行课程改革，但这并不是短时间就能够完成的。教育工作者要针对实际教学情况依照教学改革的要求，反思教学过程中出现的不足之处，理清自己的教学改革思路。尊重学生的主体地位，提高学生的创新意识以及实践能力。注重学生的理论课程，注重学生的实践课程，确保学生能够全面发展，从而培养出素质较高的优质人才，推动行业，推动社会的发展。这在一定程度上也提高了高职院校整体的教学竞争能力。

参考文献

[1]钟国清.高职化学基础课程体系及教材的现状与调查[J].天津学院学报，2012（2）.

[2]曹仁全.高职化学教学改革的现状与实践[J].西南民族大学学报：自然科学版，2011（2）.

[3]刘卫珊.高职教学中培养学生合作学习能力的方法探讨[J].中国西部科学，2013（2）.

作者:贺延茏 单位:威海海洋职业学院食品工程系