审计专业教学改革与创新

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摘要:以互联网为背景的云计算正在深刻影响着经济的运行模式，也因此逐渐改变着传统的审计模式。以云计算为基础的云审计正在成为审计业务发展的新趋势，这种变化使得学校的审计专业教学必须进行改革与创新来适应新的审计形势，建立与云审计相适应的审计教学体系。在介绍云计算技术对审计的影响及云计算背景下社会对审计人才需求的基础上，分析了云计算背景下传统审计教学存在的问题，进而提出对审计专业教学进行改革和创新的建议，希望能够培养出更多符合云审计时代需求的优秀人才。

关键词:云计算;云审计;审计教学;创新

当今互联网时代云计算的兴起对经济产生了深远影响，也逐渐从根本上改变了审计工作模式，使得云审计成为审计发展的新趋势。云审计的内涵，即运用大数据突破传统审计的技术限制，使得审计人员能够轻松获取审计数据，节省审计人员的时间和精力，也能够更加准确地发现数据背后的真实信息。目前研究云计算技术对于审计领域的影响，主要集中在审计部门如何运用云计算技术进行审计工作，关于云计算技术对于审计教学领域影响的研究尚处于起步阶段，现有的研究较少。如何改革审计人才培养体系，创新审计教学课程，培养出符合大数据和云计算技术时代潮流的审计专业人才，是当今社会一个具有重大意义的课题。

一、云计算技术对审计的影响

1．云计算技术+审计=云审计。云计算是一种计算方式，其计算手段主要依托于互联网技术。云计算中的计算与数据储存并非是发生在本地服务器中，而是将数据存储与计算程序散落在接通互联网的各个电脑之中。云计算技术可以使得互联网用户在短短几秒之内非常精准高效率地处理和加工浩如烟海的信息。云计算技术在互联网生活中的应用比较广泛，例如搜索软件、电子邮箱等。用户只需要轻轻敲打几下键盘，即可以获取大量的信息。云计算的出现颠覆了企业在传统经济下的经营方式，也逐渐改变了审计工作的运行方法，传统审计模式开始慢慢被打破，使得审计工作产生了新的局面，即形成了“云计算技术+审计=云审计”这一新的审计模式。2．云计算技术推动了整体数据审计的发展。在目前的审计模式中，面对信息量比较少的小样本数据，审计人员能够使用传统审计技术来进行审计;但面对信息量较大的数据时，传统审计技术则显得有些力不从心。而在审计技术不断改进的情况下，云计算审计正在逐渐与审计工作密切融合，审计人员面对的不再是相对分散的小样本数据，而是更多地把被审计单位当作一个整体来进行审计。这种完整性可以在相当程度上帮助审计人员更加准确地了解数字背后的真实信息。云计算技术诞生之后，审计人员必须寻找并革新数据的处理加工模式，云计算技术的应用能够大大提高审计效率。同时，云审计技术更加注重数据的整体性，这一点也提高了审计工作的精确性。3．云计算技术推动了总体审计模式的应用。云审计模式使得审计工作由原来的抽样审计模式逐渐转变为总体审计模式。总体审计模式可以对审计数据进行全面分析，避免了因为地域问题造成的信息限制障碍，相当程度上降低了审计风险。在传统审计模式下，想要获得被审计单位完整的经营数据来进行审计分析比较困难，所以评估被审计单位的风险，并以此为基础执行抽样审计，是现阶段审计人员较常使用的审计模式。这种审计模式会因是抽样审计而有一定程度的局限性，这一局限性使得审计人员在审计工作中存在着无法完全查清被审单位违法违规行为的可能性，也因此有着较大的审计风险。审计人员在运用云计算技术后，搜寻并收集被审计单位所有的经营活动数据然后分析，这就是总体审计模式。在对收集到的大量信息进行总体多视角的分析之后，审计人员查清隐藏在数据信息背后的问题变得更加简单，审计风险也随之降低。4．云计算技术推动了持续审计方式的发展。传统审计由于技术限制，往往需要等到被审计单位的业务全部完成后才能开展工作。云计算技术的出现很大程度上解决了审计工作与被审计单位业务发生的时间差问题，保证了审计工作的持续顺利进行。云计算技术在审计方面的应用，相当程度上发展了审计领域的持续审计方式，让审计工作中的被审计单位经营活动时间差问题得到了解决，使得审计工作得以快速有效地开展。同时，也更好地将传统审计技术与大数据、云计算技术进行了有机结合，促成了被。审计单位经营数据的完整数字化，让云计算技术与传统审计技术融合得更为紧密，可以快速高效地解决在审计工作中发现的新问题。5．云计算技术要求审计人员进一步提升职业素质为了应对审计模式的变革，审计人员必须积极主动地提高自身的业务能力和专业素养。传统审计模式的重点在于以充分、适当的审计证据去找到问题所在，而当下审计模式的变化使得审计重点由从审计证据发现问题逐渐转变为强调审计的相关联性，并把被审计单位的信息数据作为一个整体来看待，这种思路的转变提升了发现隐藏问题的可能性，也提升了审计结论的价值。这些都需要审计人员进一步提升职业素质，转变工作思路，才能胜任新模式下审计工作的要求。

二、云计算背景下社会对审计人才的需求

随着我国经济社会的发展，对审计业务的需求越来越多，但目前审计人才缺口较大是限制我国审计工作发挥作用的一个严峻问题。云计算背景下社会对审计人才的需求，既需要量的增加，更需要质的提高。因此，加快培养掌握云计算审计知识的专业审计人才已经迫在眉睫。在我国经济转型的大背景下，审计工作迫切需要大量经验丰富又精通管理知识的现代审计人才。在云计算技术不断快速发展趋势的推动下，传统审计模式已然跟不上迅猛发展的云审计技术的步伐。但仅仅掌握传统审计知识且不主动学习新审计知识的审计人员又相对较多，传统审计知识框架在相当程度上束缚了很多审计人员工作时的思维方式。因此，审计行业需要加大审计信息数据化的建设，推广审计信息数据化的应用;审计人员也应当主动学习云计算审计专业知识，从而提升自己的审计业务能力。随着云计算技术的运用越来越广泛，云审计市场具有可观的市场发掘价值和发展前景，整个审计行业对于新型云审计人才的需求也越来越大。学校作为培养专业审计人才的阵地，通过强化审计专业教学创新，培育符合云审计时代社会发展潮流，同时又拥有云审计技术实践能力的高素质审计职业人才显得尤其急迫与关键。

三、传统审计专业教学在云审计时代存在的问题

1．传统的审计教材已逐渐过时，同时缺乏云审计教材。云审计技术对当今的审计模式产生了根本性的影响，其突破了传统审计固定模式的束缚，提出了云审计时代的理念，即大数据处理技术与审计技术方法的有机结合。但是，从目前来看，这些符合云审计时代潮流的崭新内容在传统审计教材上并没有体现。在云审计技术迅猛进步的背景之下，审计工作的模式及其观念产生了翻天覆地的变化，传统审计模式的局限性逐渐被打破，审计人员可以轻松便捷地获取丰富的信息数据。云审计教材对于传统审计教材来说是一种改良进步，同时也是一种质的飞跃。新教材应当充分体现云审计理念，内容上应当是云计算与审计模式的灵活有机结合。但是云审计教材目前在高校中数量极少，过时的传统审计教材仍居主导地位，新式的云审计教材急需编写并普及使用。2．现有审计课程体系无法满足云审计的教学需求。为了培养胜任云审计业务的专门人才，让在校学生仅仅学习传统审计知识是不够的。熟练掌握互联网、云计算、大数据、区块链等知识，并把它们与审计业务紧密结合起来，已成为从事云审计业务人员的必备技能。然而现有审计课程体系无法满足云审计的教学需求。一方面，几乎没有体现互联网、云计算、大数据、区块链等知识的课程设置，学生学到的还是传统的审计模式;另一方面，课程内容上，重视讲授理论知识，对实践能力训练不够，也使得学生毕业后不能快速上手审计业务操作。此外，现有的传统审计课程体系缺少专业之间的相互协同，也无法满足云审计的教学需要。3．能够胜任云审计教学的师资力量有限。讲授审计学课程的部分教师不主动接受新事物，思想仍停留在传统审计领域，在云审计方面落后于潮流，造成云审计师资力量不足。他们无法跟上当今审计技术快速进步的步伐，仍然像传统审计时代一样，停留在被审计单位经营业务发生之后进行调查这一层面，缺乏云计算审计等新兴审计的审计经历和经验。此外，目前在我国审计行业中，真正掌握云审计技术的专业实践人才较少，所以邀请到可以讲授云审计课程的实务界专家对于高校来说也比较困难。4．云审计操作软件尚不完善且价格较为昂贵。云审计操作软件的开发尚处于成长阶段，一些具体操作的细节不够成熟与完善，无法满足云审计实践的需要。且云审计操作软件价格较为高昂，相当多的学校在实践训练这一方面分配的经费严重不足。购买与云审计有关的课程训练软件开支较大，同时云审计数据库所配套的服务器等一些电子设施也相当昂贵，且购买使用后的维护费用也相当之高;况且云审计技术日新月异，刚购买的设备在较短时间内可能就会过时，部分学校可能不愿负担购买软件及其后续维护所需要的费用。5．愿与学校合作的云审计部门较少。相比于传统审计业务，云审计课程的讲授与学习更需要理论知识与实践业务的有机结合。然而现实情况是，审计部门通常不愿意让缺少经验的在校学生参与完成审计业务，学校方面也可能因为经费问题使得学生无法参加审计实践，这就造成学生所学知识与实践无法结合的局面。与学校进行校企合作的校外审计部门数量有限，且很多部门在与学校合作时配合程度也较低，审计机构担心几乎没有实战经验的学生能否真正做好审计业务。这些都导致理论知识与实践业务的结合在实际中开展得非常不足，影响了云审计的教学效果。

四、云审计时代审计专业教学的改革与创新

1．加大教学中理论知识与实践操作相结合的力度。在云审计教学中，要进一步加大理论知识与实践操作相结合的力度。学校可以购买云审计实训软件，在校内设立云审计实验教室，以满足学生们的实践需求。还应当让学生参与校外企事业单位实习，特别是联系与学校合作密切的有云审计业务的审计部门，安排学生并现场实习，提升学生的实战经验。为了保证校外实习质量，应当对学生的实习情况进行调研，实习指导教师应当与审计部门密切沟通，并根据校外审计部门的反馈，对云审计教学内容进行适当的调整，以完善学校的审计实践教学体系。2．打造适应云审计的审计课程体系。学校应当开发适应云审计的审计课程，并关注国外云审计研究的最新理论成果，学习其优势，同时注重新技能和新技术课程，逐步取消不符合审计发展趋势的课程以适应时代潮流，让审计课程跟上云审计时代的步伐。打造新的审计课程体系并非是一朝一夕可以完成的，每个学校应当结合自己的实际情况，逐步推进课程体系改革，可以先以其中一两门课为试点，然后再逐渐推广。课程创新的同时也应当主动适应云审计的社会需求，根据社会需求增减相关课程，同时缩短课程更新的周期，保证课程体系的不断更新。3．开发注重实践教学的云审计教材。学校应当开发注重实践教学的云审计教材，对传统审计教材进行整合改革，删减不必要的已经过时的传统审计要素，新增部分以云审计实践为主的相关教学内容，避免学校审计教材的落伍，从而适应云审计教学的需求。此外，为了跟上云审计业务发展的步伐，还应当提高云审计教材开发的速度，保持云审计教材的较快更新，在内容上保持适度前瞻，尽可能缩小教材内容和实际业务之间的差距，让学生学以致用，尽快适应工作岗位对专业知识的要求。4．增强云审计教学的师资力量。学校应当加强云审计教学的师资力量建设，一方面可以“走出去”，对现有讲授审计学课程的教师进行云审计知识的专项培训，既可以到相关高校系统地学习一门课程，也可以参加专题研讨会。培训结束后，学校应当采取一定措施，要求或者激励参训教师把培训所学运用到教学中去;另一方面可以“请进来”，聘请审计部门的云审计业务骨干到学校给学生授课，既可以采取讲座的形式，条件许可的话，也可以请业务骨干主讲一门云审计课程。此外，还可以组织校内教师和云审计实务部门的业务骨干进行交流，让校内教师从实务部门学习到相应的专业技能，从而提高自己的教学能力和教学质量。

在云计算技术飞速进步与我国审计事业稳步发展的背景下，审计机构与被审计单位对于云审计模式的认同度越来越高，云审计模式已经成为未来我国审计事业发展的必然趋势。与传统审计相比，云审计在审计理念、审计方法及审计手段等多方面存在着明显的差异性，审计模式从传统审计过渡为云审计是一种巨大的进步，但同样也是对审计工作的巨大挑战。高校审计专业作为培养专业审计人才的摇篮，应当快速跟上时展的趋势，对审计教学不断进行改革与创新，才能为社会培养更多适应云审计时代需求的高素质人才，从而促进我国审计事业的发展。

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作者:刘博 李卓然 官银 单位:安徽财经大学