数字媒体艺术专业教学改革与实践

导语：数字媒体艺术专业教学改革与实践一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：职教领域改革持续推进多年，尤其是在面临教学时间短、任务重、课程设置不尽合理等既有问题时，高职专升本数字媒体艺术专业教学改革亟待提速、增效。除了应当秉承“必须”“够用”原则适当调整专业设置外，充分利用任务型教学提升专业实践能力培养亦是重要策略。只有多措并举、综合施治才能实现高职专升本数字媒体艺术专业教学实践化改革，培养高水平实用人才的最终目标。

关键词：高职；专升本；数字媒体艺术；专业教学；改革实践

高等职业教育中的“专升本”是专门针对专科教育中的优秀成员进一步接受更高水平教育的专业设置，不仅是对高校职业教育资源更加充分和深入的利用，而且非常有助于提升高职教育人才的综合素质。尤其是在“中国制造”向“中国智造”转型升级的节点上，高职专升本更加符合各行业对兼具研究能力与实践操作专业人才的要求，更加有利于满足社会对高等级应用型人才的强烈渴望。

1高职专升本数字媒体艺术专业教学改革的必要性

1.1教学时间短、任务重，课程设置不尽合理。目前高职专升本的教学时限设置一般只有两年，对某些专业而言或许恰到好处，但对数字媒体艺术专业教学来说则有所不足。这是由于该专业兼具数字专业教学与艺术设计专业两类科目与内容，是跨专业教育较典型的代表之一，不少地方高职院校此类专业所收学生中的多数来自计算机及相关专业，少数才是来自多媒体等数字媒体关联专业。因此，学生要面临的是两类专业融合后大部分课目的学习，现有教学时间明显局促，师生都会承受教学时间短而学习任务重的客观压力。另外，专科阶段的课程主要针对程序类、软件类设置，在艺术设计、审美鉴赏等人文类项目教学方面存在显著不足。而数字媒体艺术专业固然不能脱离数字专业的基础铺垫，但更需要艺术设计的创新和创意。既有课程设置已然存在缺陷，不利于学生的全面发展。1.2传统教学模式与客观需求间存在一定的差距。客观存在的局限造成不少数字媒体艺术专升本教学不得不加快进度，教师往往采取一次性大批量灌输理论知识和相对简单演示实践操作的方法开展教学。这种模式固然有助于迅速推进教学内容，但也容易导致学生理论强而实践弱的现实问题。尤其是在全社会迫切需要实用型人才的当下，仅有理论不仅无法为企业创造应有的人才价值，更难以应对日益激烈的人力资源市场竞争。可以说，传统教学模式与客观需求间的差距正在成为制约高职数字媒体艺术专业专升本实现人才培育根本目标的重要因素之一。

2高职专升本数字媒体艺术专业教学改革实践策略

2.1秉承“必须”“够用”原则适当调整专业设置。高职专升本数字媒体艺术专业教学改革与实践李妍钰（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳413000）现有的教学时限对数字媒体艺术专业专升本教学而言确实过于仓促，在无法全面兼顾的前提下，不妨考虑适当调整课程设置。职业教育着眼于为社会培养实用人才，这一最终目标决定了理论教学必须要有，但够用即可。因此，院校可以尝试适当削减理论教学中与当前职场应用存在脱节的内容，只保留与数字媒体艺术直接相关的部分。而过去相对平均分布在各学期的理论教学可以集中起来向前推进，争取在第一学期前半部分或半三分之二部分教学完毕。其余时间则可全部留给实践教学所用。2.2充分利用任务型教学提升专业实践能力。专科阶段的基础性技术教学相对充分，这对数字媒体艺术专业专升本教学而言是一大优势，但也决定了其中不少学生在艺术设计、创作方面存在短板。作为一个综合性实用专业，数字媒体艺术专业学生的艺术修养、审美鉴赏不容忽视。然而艺术修养、审美鉴赏非短期突击可以培育，只能在经验积累与反馈中进行不断的探索性总结。因此充分利用任务型教学提升学生的专业实践能力更为可行。学校不妨与企业开展长期的深入合作，引入企业的岗位操作模式，借鉴企业比较成功的设计方案与创意规划，将之融入课堂教学。例如，结合教材主题，将企业成功案例加以改编，设计为教学任务；再由学生分组，以合作形式进行讨论、设计、制作。教师既可以单独进行评价，也可以将学生作品提交至企业共同完成审核。企业还可以对学生作品提出改进意见，或将学生作品中的优秀者应用于实践等。若条件具备，院校和企业共同打造实训基地是更为彻底的实践化教学尝试。学生可以在实训基地中接受来自企业的工程师、设计师等专家指导，或与企业人员合作共同完成创意制作。企业还可以结合人才市场变化为院校提出“订单”式人才培养的建议，从而引导高职数字媒体艺术专业的专升本教学更加密切联系现实，实现人才培养毕业即就业的无缝对接。

3结语

职业教育教学改革的根本目标之一在于扭转传统教学模式重理论轻实践的弊端，尤其是对数字媒体艺术专业这类综合性应用学科而言，其在专升本教学中尤其需要强化实践操作能力的培育。因此，这一专业专升本的改革实践需要结合市场需要适时优化课程设置，突出项目化教学培养学生实践操作的意识和能力。考虑到既定教学时限的制约，还应当积极借助技术拓展课堂教学时空，通过学生更加自主和独立的学习实践职业教育培养技能型应用人才的战略方针。

参考文献：

［1］周玥.浅析我校数字媒体艺术设计专业人才培养模式健全方法［J］.大众文艺，2018（21）.

［2］种子儒.高职院校数字媒体艺术专业课程设计与教学改革研究与探讨［J］.职业，2018（03）.

作者:李妍钰 单位:湖南工艺美术职业学院