高校广告教学改革研究

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【摘要】新媒体带来的全新的信息传播形态，不仅改变着广告行业，也给新媒体时代下的广告教学提出了新的课题和挑战。本文在分析新媒体时代广告教学改革的必要性的基础上，提出了高校广告教学的创新路径。

【关键词】新媒体；广告教学；教学改革

1引言

新媒体自出现以来便展现出无与伦比的信息传播能力，其与传统产业联合起来，成为媒体深度融合的新引擎。而广告产业也从传统媒体转向新媒体，广告信息的传播方式发生了改变，传统的广告运营模式也发生了变革，这就给整个广告教育界呈现了一幅全新的广告图景。高校的广告教学也应紧跟时代潮流，重新调适，锐意改革。

2新媒体时代进行广告教学改革的必要性

2.1新媒体时代的呼唤。广告是依托媒体进行传播的，新媒体的出现和不断发展壮大，必然会影响整个广告行业的转变。陈旧的广告形式逐渐式微，新媒体广告日渐壮大。较传统广告而言，新媒体广告具有互动性较强，传播速度快，范围广，投放形式多样，能准确跟踪广告效果等特点。可以说，新媒体的迅猛发展对整个广告市场的冲击是巨大的，传统广告教学培养出的人才已经无法适应当前新媒体广告行业的需求，出现了人才缺口，这就要求高校教师在进行广告教学时，转变传统的教学模式和观念，不断改革和创新教学内容。2.2当前广告教学存在的问题。首先，当前广告教学的内容陈旧。随着新媒体的不断快速发展，新媒体广告在广告市场上占据着越来越多的席位。但教材中对于新媒体广告传播的理论知识甚少提及，或者就算是提及了，也只是浮于表面，流于形式，缺乏深层次的研究和教学，使得学生走上工作岗位后出现知识脱节。其次，当前广告教学的方法陈旧。传统的广告教学一般采用的是“填鸭式”的教学，学生在学习上处于被动地位，且实践教学所占比重较低，学生的动手能力较差，大多数学生都处于纸上谈兵的阶段，不能将理论和实践相结合。这样的广告教学就导致学生的理论修养和实践能力都差强人意。因此高校的广告教学亟须改革来适应广告行业的变革。

3新媒体时代广告教学改革的路径

3.1革新教学理念，创新教学内容。新媒体广告可将视频、声音、动画等结合在一起，不仅能表现得生动形象，而且互动性强，目前已经成为商家投放广告的新宠。因此，新媒体时代的广告教学应该以“新媒体”作为大背景，并在此基础上进行教学理念的革新和教学内容的创新。首先，在新媒体语境中，重新审视、研习并且拓展广告的相关理论，持续关注新媒介演绎出的新态势，并将其融入日常的教学活动中。其次，新媒体广告传播与实践的日益深入，无疑会催生出新的广告理论，虽然有些理论在一定程度上有待深入探究，但是教师完全可以在广告理论教学时将其融入进来供学生讨论，为学生构建科学的广告专业理论知识结构。再次，传统的单向传授的教学方式挫伤了学生的学习积极性，不利于学习效果的提高。高校教师可以将最新的广告传播个案引入课堂，将学生作为教学的主体，启发学生发现案例中的闪光点，引导学生进行抽丝剥茧般的分析，并通过所学理论来揭示其中的时代价值和意义，拓宽理论知识的学习和学生的思维、视野，有助于培养学生的创意性思维。只有把广告教学置于新媒体时代下广告行业的语境中，不断改革教学理念和教学内容，高校广告教学内容才能更贴近时代的发展。3.2创新课程体系，重视实践教学。在实际的广告教学过程中，教师应该明确知识体系结构，明晰课程脉络，有效促进学生广告专业知识的学习和提升。同时在新媒体时代，也应注重将理论课程与实践课程结合起来，培养学生的实际动手能力，使学生更贴近媒介、更贴近整个新媒体广告行业。首先，课程体系的建构应突出新媒体的特色，原有的专业课程应该根据广告市场的转变而做出相应的调整，并可以根据实际情况增设相关课程，紧贴新媒体广告传播，优化课程设置，让学生正确对待新旧媒体之间的变革，正确认识新媒体以及新技术的价值，以期培养与广告行业需求相近的高素质人才。其次，广告专业是一门实践性较强的学科，实践教学就显得尤为重要。要想实现课堂与市场的无缝衔接，就要通过多种途径来增加实践教学的比重。例如，学校可以采用“以赛促教”、情景教学、校外实习、校内实训等方式提高学生的实践操作能力，并在接轨市场的服务中尽可能多地给学生进行实战的机会。

4结语

随着新媒体的不断蓬勃发展，商家广告的平台也转向了网络、手机、微信、微博等新媒介。得益于新媒体的新型传播形态，当前的广告行业呈现出了一种新的发展态势，这也给当前高校的广告教学提出了新的挑战，其培养的人才已经不能适应新媒体广告传播发展的需求。要培养出与广告业界相适应的广告人才，高校就必须要顺应时代趋势，根据新媒体时代的要求，革新教学理念，创新教学方法，重视实践教学。

【参考文献】

[1]蒋洛丹.新媒体经济语境下我国高等教育广告专业人才培养改革研究[J].广告大观（理论版），2016(01):83-90.

[2]张莹.新媒体环境下广告学教学的创新策略探讨[J].陕西教育（高教），2016(12):42+44.

作者:赵伟 单位:吉林工业职业技术学院