高校足球教学改革和创新

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1高校足球教学现状

1．1理想教学理念与现实教学理念的落差

随着新课程改革的不断深入，体育教学也迎来了属于自己的春天，“以人为本、健康体育”的教学理念深得广大师生的追捧。这一教学理念所提倡的体育教学是在提高学生身体素质的同时也在激励学生养成自主锻炼、终生锻炼的意识。然而，理想的教育理念承载着过多的美好愿望，现实却不是我们所希冀的那样，许多的高校在体育教学过程中，偏离了新课改标准下的教学理念，仅仅以完成教学任务作为教学目标，在课堂上敷衍了事，逐渐降低了学生对足球的学习热情。此外，许多的教师在进行足球理论教学时，只是对教材内容进行转述，缺少一定的创新意识，这也在某种程度上制约了足球教学的发展。

1．2陈旧的足球教学方法

在当前的高校体育教学中，教师所采用的依旧是传统的足球教学方法，主要分为讲解教学、示范教学、练习教学以及比赛教学等等。所谓讲解法，就是教师根据教材内容对学生进行口头阐述；而示范教学，指的是教师对具体动作进行适度分解，然后对学生进行示范，进而引导学生对标准动作进行模仿；练习教学指的是学生根据教师示范的动作进行自主练习的过程；比赛教学也是足球教学的惯用教学手法，通过比赛的形式促进学生进行足球学习。这些传统的教学手法虽然能够在一定程度上完成足球教学任务，但是缺点在于过于陈旧，无法与时代的发展相契合，因而无法激发学生主动探究的欲望。不仅如此，传统的教学法过多地放大了教师的主导性，削弱了学生学习的主体性，与新课标的教学理念相悖。

1．3单一的足球教学模式

这个世界上无法找到两个完全一样的指纹，这就预示着这个世界上没有完全相同的两个人。作为高校体育教师，我们要观察每一个学生的特点，根据不同的个体实行更有针对性的足球教学。然而，在当前的高校足球教学中，多数高校依旧采用单一的教学模式，教师作为足球教学的主体，对学生进行满堂灌的教学模式，没有考虑到学生的实际需求，进而降低了学生对足球的学习热情，滞缓了高校足球事业的发展。因此，作为高校体育教师，我们要正视这一教学模式存在的弊端，重视每个学生间的个体差异性，创新当前的教学模式，提高整个足球教学效率。

1．4匮乏的足球教学师资

教师是影响教学质量最直接的因素，如果没有一个优秀的教师对学生循循善诱，那学生在学习上必然会遇到巨大的困难。虽然许多高校都明白教师对学生的重要作用，但是足球教学师资依旧十分匮乏，最主要的表现为一下三个方面：其一为足球教师的数量相对较少，一个人担任多个年级的足球教练，分身乏术；其二为足球教师的专业水平较低，许多人并非科班出生；其三表现为学校在足球方面的科研活动较少，教师难以在自身的教学水平上进行突破。匮乏的足球教学师资，也是阻碍足球教学发展的重要因素之一。

2新课标下高校足球教学的改革与创新

2．1创新当前的教学理念

要对高校足球教学进行创新，首先就要对指导足球教学的教学理念进行创新。高校要站在时展的角度，结合当前课程改革的要求，对足球教学理念进行创新。切实突出学生的主体地位，以“学生”为本进行教学，真正激发学生对足球学习的兴趣。除此之外，要注重对学生足球的实践教学，引导学生在实践中提高自身的专业技能，体验足球带给自身的乐趣。

2．2创新足球教学方法

除了创新教学理念之外，我们也要创新当前的足球教学手法。所谓创新足球教学方法，就是利用一切可以利用的教学资源进行教学。例如，将多媒体引入足球教学之中，就凸显出了许多的教学优势。首先，我们可以看到：多媒体已经引入了众多的大学课程之中并取得了巨大的成就；其次，多媒体教学的引入适应了时代的发展潮流，有利于解决传统教学中存在的各种问题；最后，多媒体教学能够更加直观地向学生展示正确的足球动作，或快或慢地对足球动作进行科学分解。如：我们在讲解“脚内侧踢”时，就可以利用多媒体教学，通过多媒体向学生展示脚内侧踢的标准动作，引导学生根据视频所示进行这一动作的练习。针对一些接受能力相对较弱的学生，我们可以适当调节视频的播放速度，提高学生对这些动作的深刻感知。除此之外，学生在模仿视频所展示的标准动作时，教师还可以及时纠正学生的常规错误，进而加深了学生对这一正确动作的印象。将多媒体教学融入足球教学之中，实现了双边教学向多边教学的完美转化，最大化地放大了足球教学的效果。

2．3创新足球教学模式

在传统的足球教学模式中，学生总是单一地进行技术练习，这种满堂灌的教学模式早已被时代所淘汰。而根据目前新课标的要求，我们需要提高学生间的合作精神，又由于足球教学的特殊性，合作教学模式应运而生。合作教学模式，不仅增加了学生与教师间的沟通、交流，同时也提高了学生与学生间的默契，充分发挥了学生学习的主动性，激发了学生参与足球训练的积极性。例如，我们在培养学生“传球”这一技术时，就要引导学生进行合作练习，由一个学生将球踢出，另一个学生进行传球，并通过传球改变足球的运动轨迹，再传给另一个同学，以此类推。在合作模式下进行“传球”练习，有利于提高学生对这一技术的掌握程度，进而提高了学生的练习效果。

2．4创新足球教学师资

不管是教学理念、教学手法还是教学模式，其直接使用者就是高校的体育教师。因此，要对新课标下的体育教学进行创新，不能够忽视足球教学师资这一重要影响因素。于高校而言，创新足球教学师资，一方面，教师要加强自身的专业知识与技能，不断地学习优秀的教学方法，并根据自己班级的实际情况进行优秀教学方法的转变；另一方面，学校在足球教师的聘用时，要加强教师专业技能的把关。与此同时，加强对在职教师的培训，定期组织在职教师专业技能座谈会，挑选优秀的体育教师进行二次深造等等。我相信：通过高校与教师的共同努力，必然能够提高整个学校的师资力量，进而推动高校足球教学的进程。

3结语

随着课程改革的不断深入，虽然我国高校在体育教学上已经取得了一定的进步，但是纵观整个教学现状，我们又不能忽视随之出现的诸多问题，这些不足阻碍了高校学生学习足球知识，滞缓了高校足球教学的发展进程。本文论述了高校体育教学中足球教学的四点现状以及根据这些现状提出了四点创新举措，希望这些论述能够给众多的高校体育教师一点启发，进而在足球教学的创新之路上付出自己的绵薄之力。

作者:关璐 单位:内蒙古商贸职业学院体育部