中职计算机项目教学法研究

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摘要：随着现代教育改革的深入推进，对于中职计算机课堂教学的要求也越来越高，不管是教师还是学生，都在积极探索打造多元课堂，实现互动教学模式。在中职计算机教育实践中，普遍存在沟通效率低下、学生学习效果不够理想的问题，通过开展项目化教学，打造立体化、多元化课堂，可以解决传统课堂教学存在的问题，实现课堂教学的创新，提升学生的综合感知能力，进而为学生深入学习夯实基础。

关键词：中职；计算机；项目教学法；教学创新

在开展中职计算机教学过程中，由于缺乏有效的创新，导致总体教学水平一直不高。经过教学实践验证，在教学中融入项目教学理念，能够有效激发学生的学习能动性，真正参与到计算机学习中来，通过学生的有效互动、交流、配合，真正提升学生的计算机学习效果，满足现代中职计算机新课程教学改革目标[1]。

一、项目教学法对于中职计算机教学的推动作用

作为一种现代教育理念与教学模式，项目教学法对于中职计算机教学有着积极的意义。在现代中职计算机教学中，由于计算机知识学习难度较大，很多计算机课堂都会显得较为枯燥，而且现代计算机知识难度也呈现阶梯式上涨[2]。对于这种教学实际，如果教师不能采取项目化教学模式，则会导致教学效率的低下，从教师方面来看，无法及时掌握学生的学习进度和学习效果，从学生角度来看，学生也很难准确领会教师的教学意图，也无法将知识应用到实践项目中，对于这种情况，加强项目教学法的应用频率，同时调整项目教学法方式，有助于提升综合教学效果，让学生在有限的时间内，最大限度地汲取计算机的知识，提升综合学习效果，满足中职计算机新课程教学改革需求，实现教育创新目标。

二、在中职计算机教学中应用项目教学法的策略

（一）探索构建多元应用项目。在开展中职计算机教学过程中，教学项目是教师常用的教学工具，对于提升教学的丰富性具有重要意义，也是辅助教师开展教学的重要工具。综合来看，计算机项目可以极大丰富教学过程，提升学生的计算机参与度。毋庸置疑，在教学实践中，由于教学条件的制约，很多中职学校都存在计算机项目数量缺乏的问题，影响了综合教学质量的提升。因此在开展中职计算机教学过程中，教师要积极借助简易项目，继而提升计算机教育效果[3]。在开展中职计算机教学过程中，通过丰富计算机教学项目，可以创新课堂教学形式，提升学生的综合参与程度。但是，在开展中职计算机教学过程中，由于教学条件和教学设备的限制，很多学生无法有效融入到计算机教学体系中，也缺乏参与计算机学习的能动性，对于提升学生计算机综合素养十分不利。在实践中，为了激发学生融入计算机学习的兴趣，教师要在教学项目开发上下功夫，通过自制计算机项目，丰富教学体系和教学内容，提高学生的学习兴趣。作为教师，不能固守一般的教材和教学工具，要积极进行教学项目的创新，打造更为新颖的课堂，引导学生融入现代教育体系。（二）利用项目优化学习效率。中职计算机教育过程不仅是传授理论，而且要灵活运用理论解决计算机问题，问题形式多种多样，主要是让学生强化训练，深入问题本质。运用信息技术可以提高课堂容量，缩短授课时间，将一部分精力转移到使用理论知识解决实际问题上。计算机信息技术能更好的梳理知识点，根据教学目标搜集典型问题和高效解决方法，对难题深入探究，深入浅出的引出解题步骤，以此提高学生的学习能力。反馈功能也是技术整合的部分，提炼出计算机教学中反响比较好的教学内容，挑拣出同学爱出错的问题，根据反馈不断更改和完善教学方法，从而提高教学质量。网络技术应用也是计算机技术整合的一部分，科技社会就要运用科技手段提高生活学习效率，网络资源的优势可以概括为“光的速度，海的容量”，学校和家庭可以进行联网开展远程教育，也可以利用现有app让学生随时可以通过网络平台学习、交流，学习资料也可以相互分享，提升项目化教学效果。（三）营造良好的教学质疑氛围。在中职计算机项目化教学当中，要树立起一个良好的学习氛围，教师不再是教导真理的老师，而应该是指引学生探索真理的导师。在环境中潜移默化学生的质疑意识。引导学生发散思维各组提出不同的理由，对于不同组的不同想法敢于提问，不断培养学生的质疑能力，促进学生的思维活跃性。创新就是不断打破原有的思维方式，对于事物有大胆的猜测，然后不断的实践和验证，才能完成创新。老师在教学过程中就需要对学生进行有效的引导，不能拘泥于书本上的定义和问题。传统的教学模式，经常是老师抛出一个理论观点，然后给学生分析和解释。我们更应该改进课堂中的教学理念，在讲授新课时，由老师引入一个观点，然后将学生分为若干小组，每个小组都可以提出自己的观点，分组进行提讨论。例如在计算机项目学习中，让学生大胆猜测，然后分组进行测量，然后每组给出不同的数据和测量方法，分组上台进行展示和解说自己的结论，每组结论不同可以相互辩论，最后由老师点拨总结知识点，通过实践和手操加强计算机知识在学生具象思维里的印象，生动活跃的项目实践和争论可以扩展学生的思维角度[4]。

三、结语

综上所述，在开展中职计算机教学过程中，教师要摒弃传统的“灌输式”教学理念和模式，采取项目化教学模式，让学生主动融入到现代学习体系中。作为中职计算机教师，要看到现代教学的薄弱环节，提升学生在学习中的主体地位，通过有效的互动交流，提高学生的综合学习效果，引领现代中职计算机教育发展。

参考文献

[1]侯骏.项目教学法在中职计算机教学中的应用研究[J].中国新通信,2018,20(24):181-182.

[2]孔德萍.项目教学法在职业院校计算机教学中的实践与探讨[J].数码设计(下),2019(1):4.

[3]介明贝.浅析项目教学法在高职计算机课程教学中的应用[J].数字化用户,2018,24(51):119-120.

[4]夏宁.项目教学法在高职计算机课程中的应用刍议[J].南北桥,2018(19):8.

作者:陈金连 单位:罗定市中等职业技术学校