项目教学法设计论文

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一、选择项目的目的

“多园区网络的互联”项目是《网络设备配置》课程中最重要的项目之一。难度适中，既能检验学生对以往知识的掌握情况，又能考验他们运用已有知识体系解决新问题的能力，实施过程采用项目教学法，能充分调动学生的学习积极性，建立他们的学习自信心。

二、分析学生

我校虽然是国家级中等职业学校的示范校，但是学生来源主要为平凉地区各普通高中筛选后剩余的学生，他们基础较差，理解力弱，在学习枯燥乏味的理论知识时，缺乏主动性和积极性，但是学生的操作能力、动手能力和语言表达能力等和普高的学生差不多甚至更好。性格活泼、思维活跃、知识面较宽是他们最为显著的特点。本次实验班共有学生40人，其中男生27人，女生13人。经过一年来的接触，对他们的情况了解如下：1.学习缺乏主动性。多数学生在初中没有打下好的学习基础，也没有培养成好的学习习惯，进入我们学校后，对新环境、新教师、新教材、新教法难以适应，加之离家远，没有家长督促，自我约束力差，学习主动性差。从开始中职学习生涯起就自由散漫，不主动投入到学习中，学习成绩越来越差，久而久之，形成恶性循环，成了学习困难户，厌学情绪越来越浓，更是影响其学习积极性。2.学习缺乏自信心。初中的时候，学生由于学习成绩差，平时很少得到老师的表扬和肯定，也缺乏同学对他们的尊重，所以不少人内心非常自卑。中考的失利又使他们承受了来自家庭和社会更多的压力。挫折和失败使他们渐渐丧失了自信心，在严重缺乏自信的情况下，他们越来越不愿意学习，甚至害怕学习，还没学就觉得自己学不懂，这样的状况，何谈学习的自信心。3.动手能力较强。中职学生最大的优势就是动手能力强，对实践课比较感兴趣。尤其是报网络专业的学生，对计算机和网络都有很大兴趣，他们中不乏玩电脑的高手，这也是我们专业在《企业网搭建》课程中推行项目教学法的最大依赖和保障。

三、建立学习小组

根据实验班的学生专业基础水平状况、计算机操作水平、智力水平、个性特点、专业特长、家庭背景、男女比例等方面的实际情况进行了分组，4人为一组，共编排了10个项目小组，每小组选出一名小组长即项目经理，在接到项目任务后由项目经理根据小组成员的特点分配任务，以下是小组成员的分工：1.项目经理：负责整个项目的实施规划、组员工作分配、验收等工作。要求在分配工作工程中切合实际，把握个人特长，在每个项目实施过程中要让每个组员承担不同的工作任务，让每个学生都要熟悉每个岗位的工作任务。2.项目规划师：要熟悉每个项目的用户需求，配合教师和项目经理做出需求分析、方案设计和项目归纳。3.设备调试师：按照拓扑图完成设备配置和调试。4.项目验收员：跟踪整个项目，根据每个实施步骤完成项目学习档案，记录学习状况，并协助其他小组成员完成其它任务。

四、明确用户需求

教师扮演客户，与每个小组的项目经理讨论项目需要解决的问题。本案例中具体项目要求是：平凉信息工程学校经过十年的建设，已经逐渐发展为一所包含26个专业的国家级重点职业中专，2008年开始建新校区，加上原来的老校区和丰收校区，共有3个校区。由于三个校区分布在市区的不同地方，为了方便校园统一管理，加强校园信息化建设，共享全部资源，经研究决定：以新校区为核心，建成总的网络中心，通过该中心的网络和其他校区网络中心相连接，形成多园区网络。

五、需求分析

此过程，教师和项目经理（即小组组长）一起讨论，做出项目需求分析。需求一：希望通过网络互联技术把分布在不同区域的校区连接起来，形成信息的共享系统。分析一：通过静态路由技术，实现多园区网络的互相联通。通过“项目实施（一）静态路由实现区域网络的连通”来实现。需求二：多园区网络的环境比较复杂，网络中的设备变动性很大，网络管理员工作困难较大，应使网络管理容易操作。分析二：选择动态路由技术，处理复杂环境下的网络路由，减轻网络管理员的工作负担。

六、方案设计

项目经理接受任务后，迅速和小组成员一起讨论实施方案，并形成项目规划的起草方案。后交老师审定后实施，草案具体内容这里不做详细描述：

七、项目归纳

在完成项目方案设计后，各小组要迅速按照项目方案对项目做归纳，确定项目的知识目标和技能目标。下面以第1小组归纳的结果为例。为了满足我校多校区网络互连需求，构建复杂的多园区网络，在熟悉静态路由的基础上，了解动态路由的基础知识，熟悉动态路由技术在复杂网络中的工作过程，需要熟悉的技能有：知识目标：了解静态路由和动态路由的区别，学习动态路由技术，区别动态路由的分类，熟悉动态路由适用的环境；了解动态路由表，学习配置RIP动态路由协议。技能目标：配置静态路由，配置动态路由。

参考文献：

[1]谢迎春.项目教学法在电子技术课程教学中的研究与实践[D].浙江:浙江师范大学,2007:8

[2]徐涵.项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求[J].职教论坛,2007,(3):7

作者:谢小刚 单位:平凉信息工程学校