基廷教学方法对英语教学的启示

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一、有效教学的含义

在本文所研究的电影《死亡诗社》中基廷老师的教学方法是非常有效的英语教学的典型代表，在社会发展步伐不断加快的过程中，社会中对于外语人才的需求数量也在逐渐增加，同时在质量和层次上都提出了越来越高的要求。面对这样的形势，我国外语教学的发展存在着明显的滞后现象，究其根源就在于传统教学方式中有着一定的无效性，这也是目前我国英语教学必须改革的一个主要问题。而本文所研究的电影中，基廷老师的教育属于最有效的教学方式，也是由于这样的原因，这部电影成为教育非常经典的一部影片。这一故事主要围绕着百年传统的学校中英语老师和他学生所开展的，他的教学方式不同于原有的刻板的教学方式，有着自己的教育理念，能够让学生成为课堂的主体，帮助学生独立思考，鼓励学生提出自己学习上的意见，发现自我。虽然这部电影距今已经有二十多年的时间，但是其影响力却丝毫没有改变。在本文研究的过程中，有效教学主要指的就是，随着社会的发展，科学思潮的来临，人们开始用最新的眼光审视教学，并且开始关注到教学过程中心理学和社会学的沿用形式，也正是在这一教学理念和背景下，有效教学的概念被提出。目前国外的有关学者对于这一教学的概念主要可以划分为两种类型，其中一种就是在教学中投入教学产出，而第二种就是以学生学习的出发点来界定教学是否有效。在这样的有效教学含义下，本文针对《死亡诗社》对英语教学的影响展开研究，以期能够帮助我国英语教学改革，其手段提高最终的教学目标。

二、《《死亡诗社》》对英语教学方法的启示

（一）基廷的授课方式独特新颖。就本文针对《死亡诗社》中基廷老师的教学方法进行研究能够看出，基廷老师的授课方式最主要的优点就是其教学的独特和新颖形式。因为就目前的社会教学方式来看，很多英语教师在教学中所出现的同一问题，教师的教学方法比较死板，一般都是按照课程所制定的标准，以及教材中的内容进行课堂知识的讲解。而课后练习也一般都是采用教科书所提供的信息内容进行训练，并没有把课堂的独特和新颖之处体现出来，这也在很大程度上影响了学生对于学习的积极性，甚至导致很多学生在学习的过程中，因为长此以往循环往复的对知识点进行学习，而丧失了对英语学习的激情。基廷老师的教学方法就是把灵活有效的教学方式穿插到学生的生活之中，把课本的内容和学生的生活相互融合，以此达到学生能够亲身体验知识内容的教学方式，也被称为体验式教学。实际上在我国的教学方式下，虽然学生对所学习的知识也有一定层面的了解，但是仅仅体现在表面上，很多学生对于某英语单词的内容和所涉及的覆盖的层面都是靠死记硬背达到学习的效果。但是基廷老师的教学方式是能够把这英语词汇与学生的日常生活相互联系，让学生真正的了解这一词语背后的含义，所以这也帮助学生加深对所学知识内容的掌握，有利于学生在未来的使用过程中把知识的内化，更加深刻地在应用过程中体现出。同时在《死亡诗社》这部电影中也举出了一定的例子，例如：在学习莎士比亚的戏剧时，基廷老师没有像传统教师一样按照课程所学习的知识内容进行课本上例题和习题的朗读，而是他蹲在学生的中间，让学生向他靠拢，把他围在中间，像长辈给晚辈讲故事一样，惟妙惟肖的模仿戏剧中演员的声音和表情，这样学生能够随着老师的模仿被带入到整个戏剧之中，更加清楚整个戏剧中所涉及到的知识内容。在模仿结束后，他在进行知识点的讲解，学生也更愿意听他所说的知识内容。学生在听老师模仿之后，也能够对戏剧的兴趣更加深刻。在这样的教学过程中基廷老师一直用它自身所独有的浪漫主义思想去感染学生，让学生能够通过他的讲解过程了解到浪漫主义知识的特点，同时也针对浪漫主义的内容进行学习，让学生更好地对所学知识点进行应用，引导学生能够通过诗歌发现生活中合适各种所具有的美感，促进学生最快的发展和进步。（二）基廷注重独立思考和创新能力的培养。同样的在基廷老师教学过程中也能够发现，老师比较关注的是学生自身所具有的独立思考能力，以及创新的能力，实际上这两项能力的培养对于学生来说也有着非常重要的促进作用，不仅仅能够让学生在已学的知识点中体现出自身的能力，同时也能够让学生在未来的生活和工作中应用知识点的过程中，突出自己的创新能力。在《死亡诗社》这部影片中这一个细节就能看出，基廷老师在教学中对陶德同学的激励，这也是基廷老师教学经验的过程中一个非常典型的案例，基廷老师所教的陶德是一个十分内向的学生，在课堂上从来不敢显现自己的实力，甚至对某些知识内容和所学的问题有想法的时候，陶德也从来不敢表达，甚至同学之间的交往逃得也很少参与到其中，仅仅是活在自己的内心世界中，这样的陶德令其他同学感到反感，并且没有同学愿意与他成为伙伴。在英语课堂的教学过程中，陶德也是默默地听一听老师讲解的知识，并不会提出自己的问题，甚至在老师询问是否掌握知识内容时，陶德都不敢明确的回答。这样不敢表露自己想法的行为，被敏锐的基德老师观察到了，在了解到这样的情况下基廷老师把陶德叫到讲台上，并且鼓励和引导他发出自己最原始的内心深处的呐喊，这也让陶德努力地走出自己人生的第一步，表达出自己的内心情感，在基廷老师的鼓励和感染下，陶德情绪激动的在舞台上脱口而出一连串自己的想法和内心深处的感受，这也让全班同学都感到惊叹，甚至他自己都非常惊讶自己如诗一般的语言，这样的潜力让所有人都惊讶的同时，也让陶德走向了人生的另一个转折点，从此陶德能够发表自己的感慨，也能够积极地参与到同学的活动之中，这就是基廷老师让学生创新和独立思考的一种教学方式。在后来的阶段基廷老师又通过了解学生走路的姿态告诉大家如果盲目的跟随和盲目的学习所具有的危害性，这些都是基廷老师细心观察学生的一种教学方法，这也非常值得我国教师在英语课程讲解过程中学习。不仅能够让教师更加主动地与学生进行联系，也能够在通过了解学生存在问题的过程中促进教学工作的提高，同时也能够让学生在学习的过程中了解到自己的优势，坚信自己所学习的知识和所掌握的学习内容就是独一无二的，自己的观点和理念也就是正确的。在这样的教学环境中学生能够更大胆地表达自我的情感，也能够更加积极地参与到课程之中，同时学生也能够学会用自己的方法和观点以及思想感情进行学习，从而在知识点的掌握中形成独立的思考能力，以及独立的思维能力，这就是基廷老师所具有的最根本的教学理念，同时在这样的教学理念下也能够成功地实现培养学生独立思考和创新能力的两个目标。（三）教学目标达到最新的高度。不论是在哪一个校园中英语教学都已经成为现阶段学生必修的课程之一，而在家长思想境界不断提高的同时，也逐渐意识到英语教学的重要性，在这样的环境下，学生英语成绩是否能够得到提高备受关注。所以还需要在教师的教学过程中找到最佳的开展途径和手段，以此能够帮助学生更好地提高英语成绩，锻炼发散思维和创新能力，这样才能够保证学生在未来的就业道路上和生活道路上走向辉煌。教学目标的最高形式就是情感的教学理念，基廷老师在《死亡诗社》这部电影中其教学的水平也达到了一个最新的高度。基廷老师在教学过程中主要的教学目标就是利用情感培养出拥有自我意识，并且勇敢地实现自我价值的学生，为了能够达到这样的教学目标，基廷老师在教学的过程中让学生撕掉课本中序言的部分，让学生去挑战权威并，且在挑战的过程中发现自我的价值，这也是这一电影中非常具有学习性和引人注目的桥段。基廷老师在这样的做法之后，主要的教学目标就是灌输学生所具有的浪漫主义思想，并且鼓励学生大胆追求自己的梦想，这些都是我国教育者在教育过程中需要实现的基本标准。基廷老师的教育实践工作，在电影中另一个学生的身上体现得非常明显，也就是敏感的尼尔，在基廷老师的引导下表现出一种自我意识的发掘，尼尔能够在学习过程中更加主动地追求自我的目标。同时在激进的查理，以及文雅的那得实身上都能够表现出自我意识的属性，而在上文中所提到的陶德身上也能够表现出，基廷老师的引导下淘得战胜自我和超越自我的一种最佳做法。实际上在整部影片中最感人的地方就是在影片的结尾，基廷老师要离开学校的时候，很多学生都没有顾及校长的威胁，跳上课桌对基廷老师致敬和告别，这一场景也代表了基廷老师教育的成功，学生整体都达到了进步和自我的觉醒，所以这样的结尾是对基廷老师教学理念和教学方法一个非常重要的肯定。

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，本文研究的在《死亡诗社》电影中学习英语教学的方式，对于现阶段英语教学的改革又有一定的作用，主要就是由于在这部电影中基廷老师所使用的英语教学方式能够在很大程度上促进学生的发展和进步。其中主要的教学方式有基廷老师授课的方式比较新颖，同时也比较独特，能够在很大程度上吸引学生对课程所学知识的注意力，帮助学生吸收和消化所学的知识点。还有就是基廷老师在教学的过程中非常关注学生独立思考和创新能力的培养，也就是说其在教学的过程中能够把学生作为整个课程的主体，让学生在发展中不断地锻炼、提高自我，最后就是基廷老师比较注重最高层次的情感教学领域，也就是说基廷老师能够在教学中与学生相互之间进行情感上的交流，并且通过了解学生的心理，找到最佳的教学方式，这些都是我国校园中英语课程开展教师所需要注重的教学重点，也是需要学习的主要手段，以便于带动和促进学生的发展。

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作者:王淼 单位:辽宁师范大学海华学院