小学科学课堂教学方法

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【摘要】随着素质教育的不断发展，学生的学习需求也越来越高。传统的教学方法已经无法满足学生在学习过程中的需求和体验。因此，教师在教学过程中应当优化教学方法，让小学科学的课堂更加活跃，更加具有灵动性。本文将针对小学科学教学方法展开简单的探究。

【关键词】教学方法；小学科学；小学生

在新的教学理念下，我们对于小学生有了不同的要求。以前的课堂上，教师更加注重的是学生是否能够接受教师所讲解的知识。但是随着时代的不断发展，教育教学对于小学生有了更加深刻的要求，比如说小学生应当在学习的过程中，掌握一定的学习方法，提高自身的学习能力以及学习水平，形成探究、创新以及合作等精神。为了顺应小学生的发展规律，全面培养出学习态度良好、学习能力俱佳的学生，我们可以从如下几方面对教学方法进行优化。

一、重视新课导入，实现完美开端

俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端，并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态，从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。

二、注重小组讨论，强化互动效率

小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学教学，更适用于处于发展中的学生。

三、完善教学过程，让课堂更丰盈

一般来说，优化教学方法要从整体教学过程中的每一个环节着手。综合起来，就是要完善教学过程，让课堂变得更加丰盈。在传统的教学模式下，很多教师都会将教学作为一种任务，把课本中的知识讲解给学生之后，就觉得任务已经完成。但是随着时代的变化以及教育理念的发展，我们越来越注重对教学过程的完善以及为学生带来更好的学习体验。在开展各种各样的岩石这一课的教学时，将课堂结构分为了不同的层次。首先我利用精美的课件，把学生带到大自然中，激发学生对岩石的兴趣。其次我引导学生们对岩石与非岩石进行辨别，通过辨别，引出学生对岩石的科学观察。然后我又指导学生观察岩石的方法以及特征，比如说敲一敲岩石的软硬，看一看岩石的颜色等，让学生在小组之中互相合作，用放大镜、钥匙等物体，对岩石进行仔细的观察。最后我为每一个学生小组都发放了一个观察记录，在这个记录中有一份表格，表格中需要填写岩石的颜色、结构特点以及软硬度等等，由于在小组合作中，每个人分别观察不同的岩石，那么在记录的时候也应当合作记录，共同完成这份表格。通过对课堂的每一个环节进行丰富，让教学方法更加适合循序渐进的教学理念，可以为学生带来更好的体会，与此同时，还能够有效地促进课堂和谐氛围的形成，调动学生的学习积极性。

总之，优化教学方法，应当是教学过程中每时每刻的任务。无论是在任何一个环节的教学，教师都应当尽可能地追求更加富有成效的教学方法，尽可能地满足学生的学习需求，通过自身的引导以及科学的指导，帮助学生提高自身的科学素养。

【参考文献】

[1]李全林.小议如何提高小学科学教学实效性[J].学周刊，2014(17)

[2]李君.精心策划,促进有效交流———小学科学教学中交流有效性模式构建初探[J].科学大众(科学教育)，2014(05）

作者:吴锡娇 单位:张家港市大新实验学校