信息时代中教师角色转换研究

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摘要：随着信息化时代到来，各类学校的教育模式也发生极大改变，数字化教育成为必然趋势。在这种时候，教师的角色也由知识的传授者转变成知识的辅助者，学生能够通过更多渠道来获取相关知识。但是，实现教师角色完美转换是一条艰难的道路，还需要探索出最佳的转换路线。

关键词：信息时代；教师；角色转换；教学改革

中专学校是职业教育的重要组成部分，是培养学生基本社会生存技能的重要教育基地[1]。在过去，中专学校采用的传统的填鸭式教学方法，但这样的教学模式已经不再适用。随着信息时代到来，怎样利用信息化教学手段来优化传统教学方式成为学生、学校、家长、社会都十分关注的问题。在这个过程中，教师也需要及时转变自身角色来更好的适应新的教学方式。

一、教师信息素养的现状

随着信息时代到来，教学理念、教学方式都发生较大改变，教师需要与时俱进，只有具备信息素养的教师才能满足现今的教学方式。但是，我国教师队伍的整体信息素养还有待提高，特别是中专教师。由于中专学校对教师的要求较宽松，导致中专教师的整体教学水平较为落后，很多中专教师都只会照着教材来照本宣科，这样的教学方法难以适应信息化教学方式，无法提高整体教学水平。具体来说，中专教师信息素养低主要表现为：第一，教育观念老旧，教师缺乏对相关知识的全面认识，而且无法有效利用信息手段来处理大量信息，没有将信息应用到教学的信息意识；第二，对现代教育技术掌握不够，无法充分利用信息手段来获取最新、最全的教育资源；第三，教师虽然具备一定的信息知识，但由于知识面狭窄的原因，导致信息知识结构不合理，难以提升对信息化教学设备的应用水平[2]。

二、信息时代中教师角色转换思路

（一）转换教育理念，引导学生学习。中专教师是教会学生知识与技能的关键，中专生的思维、心智都还未成熟，要想培养出对社会有用的学生就必须引导学生好好学习，避免危险事物的诱惑，这样才能更好引导学生成长。因此，教师需要树立创新教育观念，适应环境的各种变化，努力学习信息技术，提升信息素养，改变原有的教学观念，才能更好的发挥引导作用，帮助学生深刻认识知识与技能的重要性和必要性，突破重难点知识点，学会更好的应用相关技能。（二）转换认知教学，培养问题思维。在教学过程中，教师的认知能力会直接影响到教学的最终成果[3]。教师认知能力就是分析教学目标、任务、方法、情境、策略等方面的能力，提升教师对这些能力的认识，就可以结合教材来展开具体的实践教学，提取出具有价值的问题。然后，教师从问题着手，通过师生问答的方式来引发学生思考问题，有助于培养学生的问题思维，且能够提升学生分析问题和解决问题的能力，帮助学生养成乐于思考的好习惯。（三）转换教学定位，实现教书育人目标。虽然中专学校的目标是培养高技能人才，但是学校也不能忽视了思想品德的教育，教师需要将教学内容与思想品德与修养结合起来，这样才能达到教书育人的目标。因此，教师需要转换教学定位，重视对学生的思想道德与修养的教育，培养学生的爱国理念和报国意识，为学生的学习提供前进的动力。同时，要让学生意识到在信息化时代，只有不断提升自己才能更好适应社会的要求，实现自己的理想抱负。（四）转换教学方式，提升科研质量。科研能力是提升教学质量的重要方式，科研能够能够直接影响到教学质量，因此，需要重视教师科研能力的提升，这样才能更好的适应信

息化时代，提升教师对信息化设备的应用水平。科研能力可以分为两个部分，分别是专业研究能力和教学研究能力，教师进行科研能力的研究和提升，能够创新教学方式，提升课堂教学的质量。

三、教师角色转换的实现步骤

（一）进行严谨的教学组织与设计。教学设计是实现教师角色转换的前提，教师需要根据时代变化进行课堂教学改革，做好教学组织与设计，这样才能通过完备的教案来开展转换工作。因此，教师需要结合教材内容和知识点，设计一些能够提升学生理解能力和操作能力的教学活动，并且让学生成为教学的主要演员，就能实现以学生为主体的教育理念。（二）有效实施教学计划。计划是工作的前提，有效落实各种计划是提升教学质量的保障。因此，怎样实施教学计划也是教学的重要活动，教师需要扮演好“导演”的角色，把控好教学节奏，适时点拨问题和调节课堂气氛，让学生能够主动参与到教学活动中，这样就能引导学生思考，进而获得知识。另外，教学评价体系是了解教师教学计划、教学水平的重要方式，教师需要不断完善评价体系，进而提升自己的教学水平。（三）严格控制教学过程。教师角色的转换是教学理念、教学方式及教学过程的转变，把握每一个关键环节都有着重要意义，因此教师需要严格控制教学过程，确保教学计划能够顺利开展。严格控制教学过程，也就是说要保证教学活动能够按照计划开展，根据课前的安排来实施教学活动，确保科学教案的落实，这样就能满足严格控制教学过程的工作，实现教师角色转换目标。

四、结束语

综上所述，在信息时代，教师的角色已经发生较大改变，即从知识传授者转变为学习学习引导者。因此，教师需要走出传统的教学方式和理念，及时转变教学角色，这样才能更好的适应信息时代。

参考文献

[1]周志强,王小东.大学生数据素养提高的途径与对策研究[J].情报科学,2019,37(9):79-84.

[2]盛俐.智慧教育背景下教师角色转换分析及ICT能力培养[J].兰州教育学院学报,2019(8):132-134.

[3]杨伟.信息高速路上教师信息素养的现状及对策[J].现代职业教育,2016(33):140.

作者:蒋国金 单位:江苏省扬州市邗江中等专业学校