电大教师教学管理能力优化路径

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［摘要］随着互联网行业迅猛发展，我国网络教育迎来全新的发展机遇，教育理念、教育任务、教育方法等有了根本性变化，网络教育视野下的电大教学管理已被提出新要求，要在把握电大教育新特色中探索新思路，巧借优化路径深层次持续提升电大教师教学管理能力，在高效胜任工作岗位中同步实现高质量教学管理与专业人才培养战略目标，全面推动新时代下我国网络教育发展进程。

［关键词］网络教育视野;电大教师;教学管理能力;优化路径;探讨

网络教育是新时代科技、教育二者飞速发展的必然结果，在理念、内容、形式等方面和传统教育区别明显，电大教育目标群体、教学方法、资源等更具灵活性、开放性。与此同时，在网络教育视野下，有效教学管理是电大教育教学中不可忽视的重要环节，直接关系到教学质量、学生能力素养提升等，而这离不开雄厚的师资力量，如何提升教师教学管理能力是电大教育过程中面临的重要挑战，要在反思、剖析、总结实践基础上深化教师队伍绩效考核与培训环节，采用行之有效的应对措施，促使教师不断夯实理论基础的同时提高教学管理能力，强化教学管理的同时提高人才培养层次。

一、网络教育视野下电大教育新特色

“互联网+”这一概念是2015年国务院政府工作报告中总理明确提出的，将其作为我国当下战略发展计划，互联网全方位渗透到传统产业中将是我国经济社会长远发展中一种全新的形态。在网络发展大环境下，教育革新建立在社会不同行业领域发展基础上，互联网渗透到教育中具有其必然性。网络教育就是在计算机、多媒体等技术作用下，通过互联网动态展现课题内容，避免电大教育教学中受到时空限制，确保学生可以随时随地学习，实时满足其个性化与多元化学习客观需求。网络教育方式并不是简单的传统教育模式、互联网学习模式，对拓宽学生知识面、锻炼思维、发展能力等有深层次影响。在网络教育大背景下，我国电大教育迎来发展机遇的同时也需要面对来自各方面的挑战，在落实生本教育理念过程中准确定位教学新思路、新方法，优化课程教学、师资队伍建设等，不断为电大教育教学注入生机活力。与此同时，在网络教育视野下，电大教育新特色体现在不同层面，目标群体全开放便是其中之一，学习者不再受到年龄、学历、地点等限制，结合自身各方面情况，在把握课题知识难易度中进行有效学习，在获得规定学分之后，便可以获取对应的文凭，传统教育中一考定终身格局被打破，是对教育公平理念的客观折射，利于优化配置、利用多层面教育资源。在此过程中，灵活、高效、互动等是网络教育显著特征，在网络教育作用下，电大教育教学方法更加灵活多样，教育教学资源价值最大化呈现，可以共享并有效整合来自不同层面的优质教育资源，打破传统时空局限的同时实时满足学生个性化学习需求，轻松获取名校学历、文凭。此外，在网络教育视野下，电大教育呈现新特色的同时需要持续深入改进教学方式，而实现高质量教学管理是其重要方面，要在教学实践总结中促进教师教学管理能力提升，在高层次网络教学管理中更好地发挥电大网络教育优势作用。

二、网络教育视野下电大教师教学管理能力优化路径

(一)更新电大教育理念，构建终身学习体系。增强终身学习意识对电大教师优化教学管理能力起到重要作用，这是因为良好教学管理要求教师必须掌握必要的知识技能，而在网络时代背景下，不同行业领域知识更新速度持续加快，作为知识传授者，电大教师要在强化终身学习意识中构建终身学习体系，在更新构建的知识体系中促进教学管理、信息技术等能力提升。在“互联网+”背景下，电大教师在课程教学、终身学习方面都面临较大的挑战，如何有效构建终身学习体系对电大教师教学管理能力提升有着重要现实意义。在此过程中，电大学校要围绕网络教育新要求、新任务，结合电大教育中教与学实际情况，结合教师各方面实际情况以及网络优势作用，在网络平台中构建基于知识、技能两大模块的终身学习体系，在理论联系实践中规范化指导对教师在知识层面进行的再教育学习。学校要针对各阶段课程教与学中面临的新问题、新情况，在线上、线下有效衔接中实时组织、引领教师主动参与再教育学习，在学习专业课程以及教学管理最新理论知识，包括计算机、互联网等现代信息技术理论知识，在拓宽知识层面中掌握必要的技能，在知识、技能同步提升中深化电大教学管理路径。与此同时，学校要定期深化系统平台中构建的终身学习体系，促使各层次教师在多层面学习中强化自主与终身学习意识，将终身学习放在教学管理能力提升的重要位置，结合教学管理具体情况，自主针对性学习网络背景下相关理论知识，将其巧妙应用到网络教学管理各环节，将掌握的理论知识以及技能实时转化为所需的技能，在坚持实事求是、具体问难题具体分析等原则中强化终身学习，将自主学习、集体再教育学习等贯穿到教学管理各环节，借助多层面优化路径，在发展自身教学管理能力中不断完善课程教与学，在高效管理中最大化提升网络教育视野下电大教育管理实效性。(二)强化信息技术培训，优化传统教学管理模式。1．强化信息技术培训。在电大网络教育过程中，教师信息技术能力提升至关重要，包括计算机基本操作能力、网络教育产品开发能力等，这是因为在网络教育背景下，电大专业课程教与学信息化已成为不可忽视的关键点，如何实现有效信息化教学管理是教师在学科网络教学中面临的重要任务，要立足“互联网+”理念，强化对不同层次教师的信息技术培训，在信息技术能力持续提高中实现有效教学管理。在此过程中，学校要从政策、资金等方面入手为教师信息技术培训营造“和谐、宽松”的环境范围，制定针对性、科学性信息技术培训计划、方案、目标的同时巧用现代信息技术，深化已构建的网络教学平台、专业课程教学管理系统等，在发挥平台多方面功能作用中针对各阶段各层次教师绩效考核情况，以教学管理为切入点，以能力持续提升为导向，科学开展信息技术培训活动，在实战演练、集中培训、岗位实践等协同作用中指导教师进行不同层面实践，在掌握、应用信息技术中促进能力发展，在规范化操作技术设备中巧用掌握的理论知识、技能，有效解决电大网络教育过程中面临的问题，加强对薄弱环节管理的同时不断创新教学管理，提高电大课程教学整体水平。在此过程中，学校要在系统平台中合理设置信息技术培训专题模块，客观剖析各层次教师教学管理考核结果，针对教学管理中存在的共性与个性问题，对各层次教师进行信息技术专题培训，在合理指导中不断增强教学管理能力。2．优化传统教学管理模式。教师、学生、教学资源是网络教育视野下电大教育中必不可少的组成要素，急需要合理优化传统教学管理模式。教师要在与时俱进基础上重新审视电大网络教育要求、理念、任务等，准确定位网络教学中师生角色，充分发挥主导作用的同时强调学生主体地位呈现，实时将自身职能从“教”转变为“导”，在网络教学中有效引导、指导、辅导班级各个层次学生，在转变师生角色中深化传统教学单一管理模式。与此同时，教师要强调远程自动化教学管理，在巧用现代信息技术过程中科学设置且完善教学管理信息系统，科学设置选课、作业、考试、监管等功能模块，动态监督教学管理全过程，便于及时发现、解决电大网络教育中理论知识讲解、实践操作、巩固练习等方面存在隐患问题，深化传统教学管理模式，提高教学管理信息化水平。在此基础上，教师可以在教学管理信息系统平台中定期开展以教学管理为主题的实践活动，围绕日常专业课程作业、考试、实践等，引领班级学生进行情境角色表演，在层次化实践中亲身体验教师教学管理。教师也可以参与到小组学生角色表演中，在互动、交流中进行相关实践，了解学生在教学管理实践中采用的方法、手段等的同时进行有效反思、分析、总结，深化把握日常教学管理中存在的问题，对自身教学管理能力也有深层次认识。与此同时，在教学管理模式优化中，教师可以借助电子邮件、论坛、聊天室等，日常随时和班级学生进行不同层面互动，随时收集、了解班级各个层次学生在电大网络教学管理方面的建议、意见的同时利用计算机系统，在线对班级学生进行提问，在综合把握基础上剖析学生学习中遇到的重难点问题以及教学管理要点，以学生能力与素养发展为导向，对采用的教学管理内容、模式等进行针对性调整的同时强调自我阶段性、长期性学习的同时进行多层面实践，在提高教学管理能力中持续改进教学各环节，顺利实现教学管理目标的同时满足学生多元化学习需求。(三)深化综合评价环节，实现高质量教学管理。在网络教育视野下，电大教学优化管理离不开行之有效的评价。学校要在实践过程中从各方面实际出发，制定合理化的教学管理评价制度体系，在制度作用下深化综合评价环节。在综合评价过程中，学校可以立足评价制度，在应用现代信息技术中科学构建综合评价系统，教师和学生是评价的主要对象，分别构建合理的子系统，在明确评价目标、要求、要点、任务等基础上科学设置各教师与学生综合评价子系统功能模块。在教师层面，可以从教学设计、课程知识讲解、教学实践、课堂管理、师生互动等方面入手设置评价功能模块，在学生层面，可以结合学生课堂表现、自主学习、随堂练习、合作探究、知识掌握应用、课堂内外实践等设置评价功能模块，和网络教学管理系统中的绩效考核、学业测评、监督管理等模块有效衔接，在线上以及线下共同作用下巧用定性与定量评价方法，包括自评、师评、互评等方法，全方位、系统化评价各专业各年级每位师生各阶段各方面情况。学校要细化把握评价结果，针对各层次教师教学管理情况，深化网络作用下的继续教育学习与岗位实践培训环节，在把握、应用理论知识中进行系统化培训，最大化提升教学管理以及岗位胜任力，在发展壮大教师队伍中实现网络教育视野下高质量电大教学管理。

三、结语

总而言之，为了更好地满足时展要求，电大教育中频繁应用网络信息技术，促进了技术、教育二者深度融合发展，被网络教育赋予新的特色。同时，教学管理是电大教育一项重要内容，要立足网络教育要求，加强师资队伍建设，在岗位胜任能力提升中通过多层面优化路径发展各层次教师教学管理能力，在衔接理论与实践中提高教学管理整体质量，在教学与学战略目标同步实现中为我国社会经济建设发展提供优质人才服务，客观展现网络教育视野下电大教育特色与现实意义。

作者:毛小青 单位:福建广播电视大学宁德分校